當前，很多孩子面臨中考，很多家長渴求把孩子送入最優質的高中，那麼什麼樣的學校才是最優質的高中呢？我是一名語文教師，我覺得在當前中國最優質的高中應當有以下幾個特點。

有一名理念先進、且能夠堅持自己理念的校長。人大附中二十年來在基礎教育獨樹一幟，就得益於有劉彭芝這樣堪稱教育家的校長，劉彭芝常說，“學校如果不履行社會責任，那就不是學校而是‘學店’；教育工作者如果不具備社會責任感，那就只是‘教書匠’，而絕不會成為教育家。”她有這樣的胸懷，就有人大附中這樣的學校。有人說，一個好校長能帶出一個好學校，是有道理的。

有幾名堪稱專家學者且有一定一定影響力的教師。一所學校之所以有名，他一定是有幾位頗有影響的專家，當年成都石室中學之所以有名，是因為有了李鎮西這樣優秀的特級教師。當年武漢六中很有名氣，就是要因為他有洪鎮濤、胡明道等一批專家級的教師。專家是一所學校的紅旗，他將引領學校前進的方向。

有一群積極探索、引領學生求知的教師隊伍。一所優質高中的教師，絕不能僅滿足於照本宣科式的教學，僅滿足於讓學生考試得個高分，而是，更有情懷，更有理想。

有最優秀的學生。最優秀的學生，是優質高中的標誌，沒有培養出最優秀的學生，怎麼能體現出它的最優質。最優秀的學生，又能促進教師的進步，教學相長。

一所最優質的高中，一定能培養出最優秀的學生。所以，當你為孩子選擇高中的時候，你一定要了解校長是誰，它的理念是什麼；學校裡是否有幾位有影響的專家級教師，它將決定學校的高度；看一看這所學校的教師，是不是一支有理想有情懷的隊伍，它將決定學校的風氣；再看一看這所學校培養的學生，前途如何，他們的今天就是你家孩子的明天。

我認為最優質的高中不僅僅看它的升學率，不僅僅看它每年考上多少多少名校，而是看它的教學理念和管理理念，看看他它向社會輸出的是什麼，不是乾巴巴的資料，而是可以流傳和複製的理念和思想。

第一。光鮮的資料固然可喜。但是，資料得取得才是我們給與更多關注度地方。一直被輿論詬病的衡水中學，衡水第二中學，它們的資料足以亮瞎所有人的眼睛。但是，依然有部分人士對它們嗤之以鼻。因為資料的背後，全省最優秀的生源，是對全省教育生態的無情破壞，是對教育均衡發展的無情破壞。它們的生源配不上他們的資料。當老師的都知道，不是所有學校的資料都那麼真實。我曾經見過一個厚顏無恥的學校對外宣傳“全省前１０００，本校佔１２５”.這樣的資料有什麼意義。因此，資料沒有多少意義。

第二，一個學校的管理和教學，才是靈魂。真正的好學校，好在哪裡？就是好在嚴格的管理和嚴謹的教學上。所有的家長都希望把孩子送到一個嚴格一點的學校，都知道只有在這樣的學校裡，孩子才可能考出個好學校。管得嚴格，僅僅是好學校管理上的一個體現。

有人認為，管得嚴，就是體罰，就是沒有人性。說這些的人，都不知道什麼是教育，要麼是熊孩子，要麼是熊家長。管理嚴格，主要是校規制定的精細，主要是校規的執行力到位。做到所有領導有有原則，做到所有老師有原則，對違紀違規的學生沒有什麼情面，在校規校紀面前沒有人情和麵子。只有紀律，只有校規。只有這樣的執行力，只有這樣的嚴要求，才能帶來好口碑。如果當地人都知道本地的高中管得松，這個地方的教育已經沒救了。

教學很有一套。有自己的特點。而且能夠激發學生的潛能。不是隻針對那些重點班的學生，而是所有的考生。真正做到有教無類。

有了管理和教學。那些好的資料，只是時間的問題。