現在給孩子報興趣班已經成了一種社會普遍現象，家長生怕自己的孩子落後於其他孩子，於是拼命給孩子報班。但是其實這些都要考慮到實際情況，沒必要去跟風。

1.早教班確實會開發和訓練孩子的大腦。早教班會根據每個孩子的特點制定相應的計劃，同時發現孩子學習思維的特點，但是這並不用太過注重。人的生長都有一個週期，在2-3歲時孩子都處於一個學習生長的階段，這個時候接觸得多，孩子也學習得多，但是畢竟孩子的學習能力有限，超過程度以後就會讓孩子的學習成為一種負擔。

2.根據孩子的興趣來報一個特長或者興趣班。每個小孩都有自己喜歡的東西，根據自己的小孩所一兩個興趣班就可以了，太多了會讓孩子感到疲倦。讓孩子有一技之長也是很好的，但是如果孩子並不喜歡這些也完全沒有關係，他會有自己喜歡的東西，沒有必要去強迫，不然會適得其反。

3.在同一個階段，適當發展一些興趣或者其它的學習有助於後期的學習，但是要適度。比如有的小孩會接受一些色彩的訓練，或者數學邏輯思維的訓練，但是這個是建立在孩子有這方面的天賦的基礎上。或者覺得孩子這方面非常欠缺，可以適當訓練。其它的都沒必要。

所以，不要跟風別人報班，自己覺得適量就好，根據孩子的具體情況來看。

好問題！——“有必要過早的給孩子報興趣班嗎？”，這讓我回憶起了糾結的前些年。我的老大幾乎可以說就是毀在了過早上早教班上。

他一歲半開始上金寶貝的親子課（媽媽帶著一起上），由於特別鬧騰，被老師經常“特別對待”，我當時很有些覺得沒面子，自己難免對他假以辭色，現在回想起來，對一個還處在需要發展“全能感”的孩子，真是莫大的打擊和遏制。

兩歲半左右開始他自己上舞蹈班，當時我想得比較簡單，讓孩子蹦蹦跳跳，聽聽音樂，就挺好。可是早教班老師有關於“出作品”的需要，所以管制孩子強壓秩序等，同樣很壓抑孩子天性，讓孩子很早就對上早教班產生了強烈的排斥。

（關於游泳的領悟，可見此篇https://www.toutiao.com/i6443163381732999693/ ）

還是系統地學習了正面管教和鼓勵諮詢、親子教育心理學等以後，我才認識到：無論是從孩子的敏感期捕捉開發還是從個體差異，或者從孩子的價值感的建立，“過早”都是一個致命的硬傷。重點說說價值感，為什麼我們說家長最重要是要激發孩子自己內在求發展的內動力呢? 因為每個人都在社會中追尋自己的價值感，不會因為誰有沒有上進心而不同，只有這動力被開發和被重視的不同。孩子進到每一個班集體，都會希望在這裡有一個屬於自己的有價值的位置——在老師正確引導下，那往往是“一直有進步，能超越自己的優秀孩子”；但是我們常見的情況下，只有極少數的“第一名”或者“最乖”的孩子才能從老師的表揚中得到這個價值感；所以大多數隨大流的其實就只好找一個屬於他們的“安全的隨大流”的位置，習慣了不優秀；甚至那些經常被批評的孩子，就習慣了“最搗亂”的評價，帶著這樣的標籤去成長，破罐子破摔了。所以，讓自己的孩子不要“過早地”進入任何一個集體，因為一旦他不能跟上這裡的節奏，得不到價值感，他就很難建立一個積極的內動力被激發的良性迴圈。往往上學的年齡是有規定限制的，孩子不會因為年齡有巨大差異；但早教班就是一個考驗家長在年齡上的把控能力的平臺，所以我真的是要痛心疾首地用自己的實戰教訓和專業知識奉勸媽媽們一句：千萬不要“過早”地把孩子送去早教班，過早地扼殺了孩子價值感的建立！

我家四歲了，還是野放狀態，幼兒園也是挑選的不會教寫字認字的園所。

個人覺得，給孩子報興趣班，既然是興趣，真的應該很好的保護孩子的興趣，而不是孩子學家長的興趣。條件好的，可以給孩子報親子班啊，參加一些夏令營什麼的，等孩子有興趣愛好冒頭的時候，再去報，少報精報就好

個人認為是沒有必要給孩子過的報興趣班的。現在家長給孩子報興趣班的時間越來越早，孩子從很小就開始去興趣班學東西。這樣未嘗不可。但一定要孩子選擇比較好的興趣班。相對於去興趣班，其實在家裡培養孩子的習慣更重。所以家長在給孩子報興趣班的同時，不忽視對孩子行為習慣的培養，才是最重要的。