1.媽媽剛開始可以和他說，這不是你的，是我女兒的，沒有經過同意是不可以搶的，除非別人願意給你玩，你才可以玩。

用語言溝通您朋友的兒子不願意還的話。

2.採取同樣的方式，他是怎麼做的，您可以學著他的方式把東西搶回來，但是，不是給您女兒玩，是自己玩，讓他知道他這個方式是不對的，他可能當時會哭，哭時是聽不進話的，可以等他不哭了，再和他說話指導剛剛你的做法。孩子肯定不可能一下就能長記性，這個需要多重複，孩子才能記得住。

3.和朋友溝通，說說意見。如果您的朋友說孩子還小，不懂什麼，其實這樣就錯了，從小沒有培養好孩子的性格，孩子的性格就會自我為中心，不為他人著想，跟著時間的推移孩子就會成霸王，變成熊孩子都是媽媽慣的。

孩子的自我為中心

心理學有一種理論叫做心理理論.兒童早期的心理理論水平決定了他不會考慮其他人的想法和感受(以自我為中心),只能從自我的角度思考問題。它的一個重要表現就是感性，隨性，想怎樣就怎樣。當孩子做什麼事情的時候，他也只是從自己的角度思考問題。他會認為：只要是我喜歡的，其他人也一定喜歡；只要是好玩的，其他人就會滿足我。這種邏輯思維在心理學上可以叫線性的泛化思維，就是從我出發，我喜歡則我需要，你應該滿足我。孩子的主觀感受侷限在自己的思維特點上，自然無法顧及到其他人的想法。所以孩子不會思考他的要求是否合理。

所以孩子的教育要從小開始培養，從小養成習慣，不然長大了性格固定了就很難改正。

小孩的性格不能太霸道自我為中心，也不要軟弱，自己的東西，是有權利分享與不分享的，別的小孩想要寶寶的玩具，而寶寶想玩不肯借，這時媽媽不可以說寶寶太小氣不借人家玩，用指責的話來說寶寶，這樣會讓寶寶產生懦弱的性格，媽媽應該問寶寶為什麼不肯借什麼原因？讓寶寶說出來，瞭解寶寶的心理。

總的來說，小孩子的事情大人不應該插手，但是也要看情況，不要因為自己是大人而忍讓。當東西被搶孩子知道媽媽不幫我，時間長了讓孩子的心理也會變得忍讓懦弱。媽媽需要站在自己寶寶的角度想問題，這樣寶寶的才會有健康的人格。

我覺得應該和那個孩子的家長教育有關，我們家孩子就不會搶別人的東西，別人如果和他說，他會主動把東西給別人玩，他和我說他覺得可以給別人玩。

我記得有一次周天，我帶他出去玩，給他買了兩包薯條，我沒在身邊沒注意到，之後他說，那兩個哥哥拿他的薯片吃，而且他也說，可以把薯片給別人吃，我沒有罵他，因為我知道他還小，會懂得分享，這是一種好事，我不覺得是壞事。即使那兩個小朋友比較大，可能有點壞意的那我們家孩子的薯片吃。

想要處理這種小朋友掙東西情況的時候:

第一:鍛鍊他們解決問題的能力，讓他們自己解決，看他們如何解決，如果你一直護著你家孩子，你家孩子長大了你跟著給她擦屁股嗎？

第二:以身作則讓孩子懂得分享，比如在家你吃東西的時候，分一半給孩子，其實孩子如果小，他下次也會把東西分給你吃。

第三:跟你那個朋友說下拿著玩具跟你家孩子交換玩，如果那個男孩玩膩了，你家孩子也玩的差不多，你可以帶著孩子去和那個男孩說，你的玩具還給你，請你把我們的玩具也還給我們吧！如果說些話不用理會，如果他不願意還，你就不必把他的玩具還給他，讓他體會下這種感受！

第四:我覺得這男孩家教有問題，應該在家很慣著，沒啥規矩的那種孩子，父母也不會太管他。我覺得他們家家長應該也屬於比較霸道的家長，所以才會教育出這樣的孩子！