首先培養興趣，興趣是最好的老師，有了興趣你就會不停的去鑽研。比如物理，你想弄明白燈泡為什麼會發光，就會自行去了解學習。

自學和自主學習是偷換概念，自學實在老師一定目標指引下，並在有監督下進行學習。自主學習，是學生有自我約束行為和良好學習習慣，相比之下，自主學習考驗的是學生的獨立思考能力，並激發潛能。是學生有一定的發散思維，自主學習法包括探索研究的學習和解決課題的學習, 前者偏重於自主思考, 多用於知識的開發和昇華, 後者偏重於技術性活動, 多用於技術發明和創造.如何培養自主學習的能力呢? 第一, 學習要有計劃性.根據社會的需要和自己的水平、能力, 制訂出明確的學習目的和科學的學習計劃.第二, 學習要充分利用柺棍.學會使用工具書、參考書, 採用觀察、實驗、計算的工具和儀器, 養成善於尋疑、質疑、釋疑、解疑的習慣和方法.第三, 學習要定期反饋.從實際出發, 制定出一套檢驗自己學習成果的考核或檢查方法, 從中總結自己學習的經驗教訓, 不斷學習科學方法, 取長補短, 改進自己的學習方法.第四, 學習要從心理因素上多用功夫.充分調動學習積極性、主動性, 著重培養自己的自信力、觀察力、持久力、記憶力、理解力和創造力.自信力, 是指對學習目的和計劃, 有必勝的信心來達到和完成它.堅強的信心來自於動力足、覺悟高, 富有事業心.

自主學習還有以下方面積極性：1、激發了學生的興趣，大大地調動了學生主動學習的積極性。小組合作學習把課堂還給了學生，學生真正的成了學習的主人，每個孩子都有了展示自己的舞臺，增強了學生的自信心和集體榮譽感。激發了學生學習的興趣，煥發了課堂的生命力。

2、提高學生自主探究的能力。自主學習能力可以說是學生學會求知、學會學習的核心，它是一種在教師的科學指導下的創造性學習活動。小組合作學習讓學生由被動變為主動，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來。特別是在分組討論中，發揮了學生的主體作用，組內成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了資訊量，使每個學生都積極主動地去探索、去學習，尤其那些潛能生也積極參與進來，使學生在互補促進中共同提高。

3、課堂氣氛活躍，學生參與性高。在小組合作學習模式下，學生在教師的指導下，或自己思考，或與小組成員共同討論來完成學習任務，並且在小組長的分配下進行成果展示。在整個教學過程中，學生大部分時間都是在積極主動進行思考，進行討論，進行操作與展示，這樣他們參與性就非常高。

4、培養學生合作的精神。大教育家孔子曾經說：“三人行，必有我師”。合作學習是同學之間互教互學、彼此交流知識的過程，也是互愛互助、相互溝通情感的過程，它能促進學生認知的發展，特別是合作、人際交往能力的提高。小組學習中，有許多環節都要求小組成員合作完成，這樣可以很好地培養學生合作的精神。

5、促進師生,共同成長。在合作、自主、探究的學習過程中，教師的職責現在已經越來越少地體現在傳授知識，而是越來越多地表現於激勵思考,教師也越來越成為一位顧問、一位交換意見的參加者。因此，教師在學生合作學習的過程中，時刻要變換自己的身份，時而是一個創設者，時而是一個促進者，時而是一個合作者，時而是一個幫助者，時而是一個激勵者，更是一位評論者。教師要做到公平、公正的評論者，就要有更多的知識儲備，就要不斷的學習來豐富自己，而學生要想在課堂中有更多的展現機會，也需要不斷地學習進步。