犯法了。

侵犯了憲法賦予同學們“受教育”的權利；

干擾了學校、班級正常的教學秩序。

這就要家長拿起法律武器，來維護絕大多數孩子的合法權益。

小學時，顯現不大，還可以壓得住。到了初中，危害極大！至少一個班幾十個孩子的學習和行為習慣、品格認知受到影響。

可能家長和校長會責怪任課的老師“無能”。老師會“欲哭無淚”，有的老師會身心疲憊。其他幾千名家長會感到孩子“進錯了班”、“上錯了學校”！

危害太大，但無能為力！

自然是犯法了，但是老師又無能為力。有些孩子在家是老大，有的父母不識字，把孩子送到學校，就以為為所欲為了。面對老師的規章制度，這些學生根本不聽。

記得以前有個學生，抄襲別人的作業，老師批評他，他卻大拇指一豎，說不上了。然後讓自己母親把自己接回家。兩天後來到班級，坐到椅子上，就睡覺。老師上課不提問他，他又說老師歧視他。同著老師的面撕書，然後奪門而去，最後離家出走。

還好，家長沒有來到學校大反大鬧。不過從此，任何老師都不敢管這個孩子。家長太護短了。最後這個學生也不再在這個學校上了。轉到別的學校，因為翻牆頭，被校長逮著，和校長幹了起來。

義務教育階段也應該有權開除那些為非作歹的害群之馬，否則就是對好孩子的犯罪。

當然犯法，侵犯他人受教育的權利。專家們趕緊出來保護受害者啊！他們可都是無辜者，遵紀守法的好學生呀！怎麼老被專家們無視呢！

犯法了。

一，擾亂工作秩序。這裡是教師教學工作，老師無法完成自己的教學工作。就好比你在用心寫字時，有人在你旁邊拉扯，這根本無法完成任務啊。此時老師也是無比煎熬，痛恨這類學生。管，當然要管，作為一個負責人的人，就應該停下來，把這個學生的是給處理好後才能上課。如果學生不服，就只有單獨請到一個地方去教育溝通。這樣的學生對教師極不尊重，想想不教育，肯定在其他地方也會吃虧的。現在老師也很無賴，而現在有些學生家長教育不配合，就給教育這類學生帶來大麻煩。也是兩難的事。

二,剝奪了其他學生受教育的權利。對於其他學生來說，來課堂學習的，這就是搞破壞的，無法專心學習。特別是想學習的學生來說，這是他們很討厭的，也希望老師做出處理。同樣在家長知道後也會不甘，不願讓學生在這樣的環境學習。總之，對老師，對學校評價都有負面影響。

做教師的不是最喜歡說——別人會你為什麼不會？別人考一百分你為什麼不能？別人不捱打你為什麼捱打？

我也反問一句——別人會教你為什麼不會？別人不用打學生也教得好你為什麼教不好？別人沒有這樣的問題你為什麼會有？

說明什麼呢？欠一個人來打！來體罰你們！多打幾次，估計就會教學生了。

國立學校教育存在不足:工丶農子女絕大多數就讀於國立學校，家長沒能力或沒時間輔導學生，且週末沒時間管理孩子，孩子放養，學習的習慣也差，成績咋好起來喲;工農家庭孩子讀名校私立又交不起一年幾萬的費用，所以希望國立中`小學校分兩批，一批上早晚自習週末上課，一月放兩天假，按物價部門稽核的價格收取早晚自習輔導費和週末拓展視野興趣班上課費，每課時價格不低於所在地的私立名校;另一批國立學校不上早晚自習丶週末不上課，不收取任何輔導費和補課費。工丶農家長根據自身情況選擇學校！

自己不學頻頻違紀影響別人，管吧輕了不見效，重了恐遭扇耳光，不管吧，影響別的同學，別的同學家長會告你不負責任。

怎麼辦？？求高人指教。