我正好是初中老師。對於這一點，我想說一下。

首先，必須讓孩子端正學習態度，自己真心想學。只有他想學了才能聽進去，否則做什麼都是徒勞。端正態度這是前提。

然後，找一個家教，不用必須是專門機構的，可以是大學生兼職，這樣成本不大，和孩子也能溝通到一塊，讓其給孩子梳理知識點，講例題，出練習，一個知識點練5-10個題目，這樣一來孩子慢慢熟悉，會做，做對以後勁頭會更足。

最後，必須讓孩子養成好的學習習慣堅持住，這樣的話，興趣有了，成績也會慢慢向上提。

當然，也可以和任課老師多溝通，比如我班到後期，我會讓孩子語音給我講試卷，透過他的講解我能迅速定位他哪個知識點講得不對，可以得到及時改正，事實證明還是很有效果的，他之前也就是考30-40多分，這次期末考了80多。

所以，孩子對數學感興趣了，有積極的態度了，然後家長再借助外界力量幫助孩子，這樣的輔導才是有效的，如果孩子自身牴觸，再貴的家教也是枉然。

說明你孩子的天賦就不在這裡。你孩子的天賦在別的地方，你要趕緊發掘一下。也許你孩子是音樂天才。也許你孩子是其他方面的天才。這個一定要留意。每個人的天賦都不一樣。我小時候學語文數學都超級爛英語有更別提了 每次考試都是倒數第一好在音樂能力還行 後來長大之後我成了音樂老師。

這個問題要具體情況具體分析。

首先，要掌握孩子數學成績不好的地方，是反映在成績上的不好，還是從做題等環節都存在問題，還是隻在某一個知識點上持續丟分。只有這樣才能對症下藥。對於題主描述的情況來看，我建議做好以下工作：

第一，找準薄弱環節。要和孩子，最好能和任課老師詳細的談一下孩子數學到底在哪個環節出現了問題，是計算問題還是理解問題，還是七年級與小學階段的銜接不暢問題，如果能和前兩個補課老師取得聯絡並獲得他們對孩子的評價，那樣更能全面的評估孩子的學習水平。

第二，分析問題原因。如果是計算問題，那麼應當歸結為小學階段的基礎沒有打牢，由於數學這個學科的特殊性，必須將歷史欠賬還清，該補的計算訓練還要紮實的完成，直至孩子的計算問題完全掌握才算過關，因為越是到高年級，計算能力所反映出來的差距越加明顯的體現在試卷成績上。如果是理解方面的原因，那麼應當就具體細節向老師反映，並結合學生自身的實際，列出科學合理的學習計劃，讓他們知道自己在理解上具體的弱項在哪裡。如果是因為小學和初中知識點銜接上沒有做到位，則需要在聘請補課老師的時候，針對初中數學知識特點為他單獨增加相應知識點的詳解。

第三，擇優選擇老師。這裡的優不是說一定要是名師，而是要找到適合孩子的，能夠和孩子有效交流和溝通的老師。根據題主的描述，連續兩次補課老師的補習都沒有使孩子的成績取得提升，一方面說明孩子在學習方面可能存在一些頑疾，另一方面，我們也要思考在聘請課外輔導老師的時候，是否真正做到輔導老師與補課孩子之間的無縫高效對接，也就是說，會不會出現輔導老師上課內容，上課方式，補習強度等等與學生實際情況相差甚遠的情況，這樣的話，補習效果可想而知。

第四，調整學生心態。有時候我們會發現，有的學生無論多少補課老師對他進行輔導，最終的結果都是徒勞的。這個時候我們要反思作為家長的我們是否在聘請課外輔導老師這件事情上，是否尊重學生本人的意願，他們是否真的認可補習這種形式，是否真的在心裡接納這個補習老師。只有掌握了孩子的心理動態，才能避免出現孩子對課外補習以及補習老師的另眼相看。

一輛車沒有油了，又或者是發動機壞了，你請十個壯漢來推也沒有用。

孩子成績上不去，關鍵在自身。

自己醒悟了，知道了學習的目標，有了動力，不用推也會走。

孩子成績上不去，從時間段上看，有兩個因素。

一個是前期跟不上，基礎薄弱。另一個是現在不努力，不專注，沒有學習的動力。

針對這兩種情況，家長的解決措施也應該會有所不用。

如果孩子孩子基礎差，現在也很努力，但是成績不見效。家長先和孩子進行溝通，讓孩子排洩心理壓力。這樣的孩子，一般會不夠自信，家長就要不斷鼓勵孩子，因為孩子確實在努力。家長就不能在指責為難孩子，而是和孩子一起找出問題，一起想辦法解決。

另外一種情況就是孩子不認真，不專注。這種情況下，也需要家長和孩子交流，開啟孩子心結。和孩子一起制定學習目標。

當孩子自己想學，知道學習的重要性的時候，他就會自行努力。

相比較而言，反倒是第二種孩子進步會比較明顯。

第一種孩子需要付出的時間要多一些，家長也好更有耐心一下。

總之，如同雞蛋，從外到內而破，是破壞。

從內到外而破，是成長。

兩個老師補課還是不見效果，這就很有可能是孩子的學習態度有問題了。因為初中的數學本身並沒有多麼的複雜。

一個孩子若對一門課產生厭學的情緒，無論花費多麼大的力氣都很難見到成果。產生厭學的情緒，無外乎這幾種:

一是前面的課程落下的太多，導致跟後面的內容無法正常接軌，久而久之就因為在此課程上面獲得不到該有的成就感而產生厭惡，甚至是自暴自棄的情緒。

二是孩子本身的學習方法有問題，認為數學是一門簡單的計算課，從而不重視課本中概念的學習和理解，在解題時找不到對應的概念而對習題本身束手無策。

當然與老師也有一定的關係。

一是現在的老師雖然對知識的掌握很到位，也很有自己解題的一套方法，但是對於孩子如何對症下藥，卻總是顯得笨拙，因而無法醫治好孩子的病症。

二是老師把輔導當成了一門掙錢的生意，熬夠自己的時間，拿到錢就行了，何必勞心費神的管那麼多。

作為家長，還是要把關注點放到孩子的身上，從自己的孩子身上找問題，這樣會更有效，千萬不要病急亂投醫，最後既無效又費心勞神。

初一的數學不難，關鍵是要找對方法，更要找到孩子的問題。加油!

初一數學不好，原因是複雜多樣的。基礎不好，厭學，智商，學習習慣，學習態度，學習方法，學習環境等都會影響到孩子的學習。

能及時請輔導老師，說明你對孩子的學習是重視的，這是好事。但你又在短短一學期給孩子換了兩個輔導老師，要麼是沒找對人，要麼是你太心急了。學習的改善是一個螺旋漸進的過程，不能僅憑成績是否變化判斷輔導的成敗，特別是短時間內。

對於大多數學生而言，透過課外輔導提高成績都需要至少一個較長的時間和合理的課時量。雖然也見過一些學生在較短的時間實現成績的逆襲，但這畢竟是少數。依我個人的的經驗，學生課外輔導轉差一般分為幾個階段。

第一階段，提高學習興趣，培養學習習慣。在這個階段，輔導老師一般不追求知識的灌輸，上課進度很慢， 可能一節課只能講幾個題。但務必做到每一個題都讓學生融會貫通， 舉一反三。在輔導的過程中，若遇到其他的知識點，會適度擴充套件，複習。總而言之，要讓學生學的舒服開心，讓學生產生自信。同時，要注重學練考的結合，形成學習閉環。哪怕只是簡單一點， 也要有模有樣，幫助孩子樹立信心，養成習慣。這個階段大約需要一個月時間，當孩子已經不怕數學，或者對家長講我已經喜歡數學了 ，第一階段的輔導就算成功了。

第二階段，補知識。學習沒有捷徑可走，雖然在學校學過一遍，但沒學好還是要重新學，輔導的時候還是要象學校那樣上一節課，複習回顧，匯入新知，例題講解，擴充套件提高。高度歸納的課，刷題的課只能嚇到差生。這個階段課堂的資訊量會逐漸極大，學生收穫越來越多，自信心越來越強，作業質量會有一個明顯的變化， 但未必體現在考試成績上。當孩子放學後先做的是數學作業，而且能向家長講解在課堂上所學內容時，第二階段就成功了。

第三階段，提升成績。經過第二階段，孩子基礎補上來了，但還不牢固，還不掌握做題的技巧，需要增加練習量來提高成績，就是所謂刷題了。在刷題的過程中要注意查漏補缺，要注意歸納總結，只要不懶惰，提高成績就是水到渠成的事情了。

成績提高到八十五分左右（初一），就不要再補課了，好好跟著學校的節奏學習吧。

XiEⅩiEyAOQing七年級的孩子，應該是初中一年級的學生。請了兩個補課老師，沒有效果。那是你的孩子數學基礎知識沒有學好啊。請老師補課也得從基礎的數學課開始補啊。請的老師應該有責任心，及時發現孩子的問題所在，源頭上著手才是啊！望朋友及時查明原因，針對性的解決問題。祝朋友身體健康！

學習學不好，首先要去分析究竟是什麼原因導致的。一般來說，如果一個學生數學成績非常差，大部分都是出於以下幾方面原因，一是基礎太差了，想學卻聽不懂，跟不上；二是，厭學，在數學學習方面沒有興趣。這兩方面是相互影響的，慢慢的就進入了一種因為聽不懂而不想學，因為不想學就導致越來越差的惡性迴圈之中，導致成績越來越差，最終家長，老師和學生都無能為力了。

面對這種情況，首先必須要幫助孩子從態度方面進行轉變，否則補再多的課也無濟於事。只有孩子樂意學習了，才能調動學習的積極主動性，提高學習效率。

其次，給孩子學習方面提供一些比較行之有效的幫助，補課只是其中一方面。孩子的學習更多的是需要家長的支援，幫助與陪伴，平時多跟孩子聊聊學習上的事情。有一個家長為了幫助孩子學習，拿起了放下許多年的書來學習，然後跟孩子一起來做題，堅持了一段時間後，孩子的成績有了明顯的提升。

成績的提升不是簡單的補幾節課的事，首先需要分析孩子的學習情況，一定要先去鞏固基礎，在學習的過程中要注意把握課程的難度和進度，適合孩子的才是最好的。即使要補課，課後的練習依然很重要，課堂是學生在老師的帶領下學習，在課後需要透過練習去鞏固和提升。

如果基礎比較差 就從課本入手，家長如果有時間，自己帶著孩子去看例題，做練習，初中數學只要將課本內容掌握好了，考個90分左右不是難事。

我同學家孩子當時就這樣，我跟她說小學五六年級沒學好，讓她找老師補一下，可她當時的數學老師說沒太大關係，只給補的初一，補了快一年還那樣。後來換學校，老師讓她從五六年級的題開始做，不會的針對性講下，成績提高些，只能算比及格好些。現在初二下，補課費大概花五萬左右，原來全校倒數第一第二，現在能超過一百來人（全年級1200人）。你可以參考一下值不值得。

我見過類似的情況。有一個是這樣的，家裡也是幫他請了補習老師，週週都補數學，可他的數學成績卻越來越差，為什麼呢？因為他在學校根本就沒有專心學習！在課堂上他要麼講話，要麼開小差，有時甚至趴臺睡覺。對於課後作業他更是潦潦寫幾筆了事，有時甚至一字都不寫。如此下去，數學成績能好就是怪事了。

我認為有時補習並不能解決孩子數學成績差的問題，要解決這個問題，得分析孩子產生這個問題的原因，然後對症下藥。倘若孩子在學校並沒有認真學習，而是單純依靠補習來提高，估計大部分都會收益甚微，畢竟孩子的大部分學習時間都是在學校。

我建議您不妨多與學校老師溝通，多與孩子談談心，瞭解清楚他在校的表現，瞭解清楚他的所思所想，再針對他的情況調整方案，切實幫助他提高數學學習成績。

人的成長經常要試錯！已經知道錯了還不思悔改那你為什麼還試錯？電腦裡裝了多款防毒軟體執行起來可能更加不流暢了這軟體之間也會幹架的很正常卸掉吧！好電腦靠的是自身合理的配置！你286的配置，想幹什麼？太複雜直接給你提建議吧，

1、把家教辭掉。

2、和孩子談談看孩子有什麼志向！

3、可以引導孩子走求學之路但如果孩子有謀生的打算，你也可以考慮孩子的想法是否可行。根據孩子的選擇再考慮你的輔助手段。這個年紀的孩子只要不是太弱智什麼路都不死！關鍵在於孩子想要什麼！先要想要然後努力達成！家長只能幫和指導不能代替強迫

家長帶孩子一起看教科書，還可以讀出聲，分析列題，再讓他自己講一遍，慢慢就會好了，初中知識不多，學習的主動權要掌握在自己手裡，或在網上定一對一，不要脫離課本。