所謂思維障礙，是指思維聯想活動w和速度方面發生異常。思維障礙的臨床表現多種多樣，常見的有：

1.思維奔逸：表現為思維活動量增多和轉變快速。

2.思維遲緩：是一種抑制性的思維聯想障礙。

4.思維破裂：病人在意識清晰的情況下，思維聯想過程破裂。缺乏內在的意義上的連貫和應有的邏輯性。

5.思維散漫：病人的思維活動可表現為聯想鬆弛、內容散漫，對問題的敘述不夠中肯，也不很切題，缺乏一定的邏輯關係，給人一種交談困難的感覺，對其言語的主越及用意也不易理解。這是精神分裂症的早期症狀。

6.思維中斷：病人在無意識障礙、又無明顯的外界干擾等情況下，思維過程在短暫時間內突然中斷，或言語突然停頓。這種中斷，病人在不自主的情況下發生。多見於精神分裂症。

7.思維不連貫：表面上看與思維破裂相似，但它是在嚴重的意識障礙情況下產生的。

8.病理性贅述：病人在敘述事物時，在個別細節問題上，不厭其煩地做不必要的、詳細的、累贅的描述，以致一些無意義的繁文縟節，掩蓋了問題的主要內容。

答:

創新思維培養過程中常見的思維障礙有很多種。立場不同，行業不同，說法可能也不同。我是學人力資源專業的，依人力資源專業的角度來回答這個問題。

一、習慣性思維障礙，又稱思維定式。是隨著人的知識，經驗的積累，形成一定習慣的思考方式，解決問題的方式。比如說我們從一個背影上看到一個長髮飄飄、身材苗條的人，我們就會習慣性的認為他是女性。

二、直線形思維障礙。是指死記硬背現成答案，生搬硬套現有理論，不善於從側面、反面或迂迴的思考問題。比如學霸就是智商高的，學渣就是智商低的。1+1就等於二。

三、權威性思維障礙。是指迷信權威，不敢懷疑權威的理論、認點，一切都按照權威的意見辦事。你的上司，他的經驗比你豐富，你認為他說的每一句話都是聖旨，就算是錯的，你也不敢反駁。三歲小孩覺得父母說的話都是對的，幼兒園的學生覺得老師都沒錯，這種就犯了權威性思維錯誤。

四、從眾型思維障礙。是指人們懶於獨立思考，或不敢標新立異，為天下先而盲目從眾，一切都遂大流，抑制了創新的敏感和勇氣。比比如說中國中華民國之前，男士留長辮子的習俗。從眾性思維在我們的日常生活中非常常見。看到餐館前排著長長的隊伍，就認為那間餐廳的東西很好吃。

五，書本型思維障礙。是指人們迷信書本上的理論，不敢提出質疑，不能糾正前人的失誤，從而探索新的領域。書上說地球是圓的，我們大家都識為地球真的是圓的，不敢去探索了。

六、自我中心思維障礙。人們一葉障目，不見泰山，侷限在自己已有的知識和成果的範圍內思考問題，以自我為中心。比如說我是學人力資源的，在很多時候往往只是從人力資源的角度去思考問題，這就犯了自我中心思維障礙。

七、自卑型思維障礙。是指在自卑心理的支配下，不敢去做沒有把握的事情，即使是走到成功的邊緣，也因害怕失敗而退卻。像考取人力資源資格證書，很多人因為覺得論文不好寫，公文筐不會做就不敢去考試。

八、麻木型思維障礙。是指人們對生活工作中的問題習以為常，精力不集中，思維不活躍，行動不敏捷，不能抓住機遇，更不會主動尋找困難，迎接挑戰。比如說員工在走過食堂水龍頭的時候，水龍頭沒關。當你問他為什麼沒有隨手關的時候，他說我來的時候就是這樣啊！對水龍頭流水這個問題他是麻木的。

因此，常見的思維障礙這麼多。也並不是沒有方法可以解決的，可以透過發散思維訓練、收斂思維訓練、想象思維訓練、聯想思維訓練、邏輯思維訓練等等去克服。