首先應該找出成績起伏大的原因，分析題型難易程度和題型知識點。其次，如果是難易程度造成的，平時應該對應的在難和易上下功夫，難的加強難度題型訓練，儘量熟悉各類題型，觸類旁通，容易的題型，避免粗心大意，養成檢查的習慣。如果是涉及知識點的問題，說明學習內容存在缺陷，需要對薄弱的知識點進行強化學習訓練，及時彌補不足。

首先我們要明確態度，學習中成績有起伏是很正常的事情，但是如果起伏特別大還是要引起重視，不能置之不理，穩定的成績才是真正掌握知識的標誌，才是能力提高的關鍵。

其次，我們不要緊張，而是該靜下心來找原因。先認真比較成績好的和不好的試卷中，確認自己在知識模組上是哪一方面的失分導致成績下降。舉個例子，如果是語文考試，那麼導致成績下滑嚴重的是閱讀還是寫作？是數學的是圖形題還是代數題？是概念題還是計算題？再確認導致嚴重失分的能力原因。例如語文閱讀失分嚴重，那要確認是審題不清導致失分還是表達不清導致錯誤呢？

最後，在確定了自己知識模組上的缺失和能力點的不足之後，進行針對性的強化訓練或是請有能力的高手指點加以突破。

孩子成績起伏性大，根本的原因有三個：

1.知識上存在漏洞和脫節。

如果知識存在不平衡，而考試是有隨機性的，這次考試剛好是你熟悉的內容，做過的同類題目，你就可能拿高分，如果剛好遇見你有點模糊薄弱的部分，成績肯定好不到哪裡去。

有這種情況的學生很多。一個班級裡，成績能平穩的學生不到三分之一。要解決這個問題，首先要對自己的知識進行地毯式的搜尋歸納，找出薄弱的環節，進行再生式的學習，強化訓練，並且做到前後呼應，把斷掉的知識系統的補上去。

這一點在學校的各種複習中都會做，但老師是根據絕大多數學生的情況做的學案，學生本人還應該根據自己的情形做出相應的調整和加強。

2.學習習慣做題習慣欠缺。

很多孩子在平時的學習中，粗心大意，不夠專心，把學習當父母或老師的任務，敷衍塞責，看字審題一目十行，寫字龍飛鳳舞鬼畫桃符，這些習慣就會讓學生的成績有偶然性。

就拿我的學生來說，每次考試下來，由於沒看清楚題目要求，沒審清楚題目含義，又或者是看錯看漏了，簡單計算算錯了，符號寫錯了的幾乎佔了百分之八十以上。

學習習慣必須從小培養，而且不僅僅是課本學習，做其他的事也一樣，因為只有這樣才會形成性格。對於已經上學的孩子，年齡越大，越難糾正。此時，除了說服引導之外，有的時候也要採取一些強制和懲罰措施，否則，孩子是很難改變的。

有的時候，家裡出現一些大的變故，又或者孩子本身經歷一些致命性的打擊，也會促使孩子改變，只是，這個改變，有正面也可能會是負面的。

3.心裡素質不好。

對於一些特別敏感的孩子，無論遇到什麼事，總有些緊張和驚慌，有的甚至失眠、胃痛。

從學習方面來說，就是應試心理差。這樣的孩子在平時會很優秀，或者小考時候表現得很好，但一遇到大考，就會出問題。

還有的孩子太在意結果，這樣也會給自己帶來很大的心理壓力，導致考試出乎意料。

心理素質需要家長從小的培養。比如讓孩子參加各種活動，甚至是一些無關緊要的比賽和考試，不管結果，重在參與。

學校裡的各種大小考試也是對學生心裡素質的鍛鍊，孩子和家長都應該重視。每次考試過後，家長和老師都要進行分析和疏導。

總之，如果孩子剛上學，就要做好以上的防患了，如果孩子已經這樣了，亡羊補牢，就應該從上述幾個方面儘量彌補和改進。