一、假如屢教不改，或者這孩子拿了沒吃完就扔了，個人認為老師的做法還是可以理解的。

二、假如這孩子平時表現良好，只是因為某些原因肚子餓多吃了一個，這位老師就有點小題大做了。

客觀的說，嚴師是沒有錯的；但是題中的情況並不是嚴師的行為而是老師教育學生的方法方式出了問題。

5歲女童，這樣的年齡還不是適齡的學生，而就是這樣的年齡這樣的準小學生卻因為多吃了一個點心就被老師罰站45分鐘，我認為這個是非常不妥的，而且這個非常不利於女童以後的發展。

在沒有觸犯到很嚴重的原則問題的前提下，我認為過重的超齡的處罰是非常不妥的，應該予以制止，比如可以跟這個女童進行語言教育（非責罵、責怪），讓她懂得一些日常的行為規範，畢竟這樣年齡的小孩子很多東西不懂需要有人去引導而不是處罰。

我們會回到這個問題上面來，罰5歲女童罰站45分鐘是嚴師的表現嗎？我認為不是，這是教育方法的錯誤而不是嚴師的表現。嚴師應該是耐心的開導而不是對這樣不適齡兒童做出這樣的處罰，這是老師教育掛念以及方式的問題不是嚴師的問題。

這樣的小小的可以忽略的事情卻被小題大做起來，我認為這對於女童是非常不利的，這或許就會影響到她的受教育的過程。而老師處理問題的方法沒有從客觀事實出發，應當因材施教而不是以簡單的方式來處罰這麼小的女童。

老師的態度也不是十分，方法更不及一分，這是非常錯誤的教育方式，我認為應該予以糾正，畢竟這樣小的心靈有時候是承受不起這樣的處罰的，或許還會帶來一定的負面影響。

老師有病，那麼小的孩子貴在引導你能讓他罰站那麼久麼？罰完了他馬上就忘記了。幼兒園的老師初中畢業，根本不懂怎麼教孩子。

這件事讓我想起一個朋友的孩子。朋友的小孩3歲時開始送幼兒園，有一天早上，朋友開車送孩子到幼兒園，老師對他說：“你的兒子胃口真好，每天給一杯牛奶不夠，喝完還要，我多給他倒了一杯，結果天天如此，他等於喝了兩份牛奶。”朋友說：“太好了，謝謝老師，我多交一份牛奶費吧。”老師同意了。從此，這個小男孩每天多喝一杯牛奶，兩年過去，長得又高又壯實，朋友經常自豪地對大家說起孩子每天多喝一杯牛奶的事。

回到這個問題上來，也許有人要說，幼兒園的牛奶和點心都是根據人數買來的，是限量的，一個孩子多吃了，別的孩子就少了，老師會感到為難，當然要處罰她，但是對於一個5歲的孩子來說，罰站45分鐘實在是太過分了，這不是嚴師，是體罰孩子。

這個幼兒園的管理也是有問題的，小孩子的胃口本來就不一樣，有的男孩胃口大些，女孩吃的少一些，有些孩子比較挑食，對好吃的喜歡多吃點，不好吃的乾脆就不吃，孩子的成長需要不同的能量，就算多吃點也不是犯錯。

幼兒園在伙食管理的問題上，不但應該花樣翻新，而且也要保質保量，除了每人一份外，可以多備幾份，分成小份，比如這個女童，一個點心不夠吃，可以多吃半個，只要不是浪費，完全可以的。如果個別孩子的特別能吃，也可以和家長協商，多收一些伙食費用。總之，在管理上還是要講求人性化。