老師體罰學生就能真正解決學生跳皮不做作業的問題了嗎？簡單的體罰不是解決小孩跳皮不做作業的良藥。關健的是老師要深入研究瞭解，親自找學生溫柔和藹可親詢問學生，不做作業的因由，是學生不願做作業還是因為學生聽不懂，不理解，不會作。老師還要真正瞭解學生的智商實際情況。不論是誰，都不可能故意做出不好的行為。就好比夢遊，他是在無意識狀態下做出來的。小孩的有些表現也是一樣。好象在課堂上發笑，他自己也莫名其妙的覺得怎麼回事啊，我怎麼會突然發笑的？小孩子正在成長髮育階段，什麼古靈精怪的事都有可能發生。因此，這就要求老師必須要多接近，多瞭解，多開導。不要用對成人的態度去對待小孩子。要是能用打就能代替教育的話，那世界萬事用打不就行啦！

作為一名小學教師，首先說一下我的觀點：如果我的孩子上課調皮搗蛋，課後不交作業被老師“體罰”了，並且無大礙，也就是沒有對孩子造成身心傷害，那麼我會感激老師的。

作為一名學生，首先要懂規矩，守紀律。不管是上課認真聽講，還是課後完成作業，都是作為一名學生應該遵守的秩序，應該完成的任務。 而孩子現在正在破壞這種規矩，必須有人糾正他，說教不行就要適當的懲罰，這不是傷害他而是在幫他。

試想一下，如果這次孩子沒有交作業，老師沒有懲罰他，下次他會不會更變本加厲呢？孩子是一個發展中的人，只有家長和老師去幫助他，指導他，他才能茁壯的成長，而不是一味的放任和寬容。

小學階段是規則意識建立的初期，是為一生良好的學習習慣和做人打基礎的關鍵時期，如果不“體罰”他，才是真的害了他。

自古嚴師出高徒。想要教育好孩子，老師必須要做到嚴慈相濟、恩威並施。

做家長的，都希望孩子的老師有耐心，有愛心，對待學生像對待自己的孩子一樣。但是光有愛心和溫柔是遠遠不夠的，嚴格要求也必不可少。

剛當老師那會兒，我思想非常開放，想要把學生當做朋友一樣相處，上課開玩笑，下課一起玩遊戲，大家都對我非常親近。久而久之，失去了教師的那份威嚴，孩子們都不怕我，甚至上課的時候也亂說話，導致課堂秩序混亂，降低課堂效率。

後來我認真反思，總結問題，發現作為老師如果失去了威嚴，對學生管理太過放鬆，是教育不好學生的，容易滋長學生懶散的思想。

再後來我就慢慢改變自己的管理風格，該寬的時候，該嚴的時候嚴，該批評的時候就批評，該懲罰的時候就懲罰，嚴慈相濟，恩威並施，果然孩子們的成績和班風都逐漸好轉。所以，老師該嚴格的時候不能心軟。否則是害了學生。

我是老師，也是家長，我理解父母對孩子的愛。生怕孩子在學校受到委屈，受到一丁點兒傷害。 但是在教育上，千萬不能溺愛孩子，不遵守課堂紀律，不按時交作業，這是原則性的問題，如果在剛開始的時候不予以糾正，恐怕以後會出現更多更嚴重的問題，到時候後悔都要晚了。

所以老師在這個問題上適當的“體罰”孩子，讓孩子認識到錯誤，做家長的應該感激老師，如果有的家長因此對老師懷恨在心，甚至去告老師，那可真是糊塗了，老師以後可再也不敢管這個孩子了，最終害的還是孩子。

當然，這裡說的體罰，是建立在對孩子無大礙的基礎上，如果對孩子身心造成了傷害，那就是老師的不對了，要另當別論。