題主你好，學校領導班子決策，是有程式規定的，並不是校長一個人說的算。如果總是校長一個人說什麼是什麼，那就是獨裁了，是違反規定的。

領導班子會議，一般分例會和專題會議。研究事項作出決定後，要形成工作紀要備案。

例會是工作會，每週一次，由分管領導根據學校工作計劃，進行周工作安排，並對上週工作進行小結。最後再由學校黨政領導提出工作要求。

專題會議，是要研究人事、表彰、學校建設或改造專案或大型活動安排等。

議事原則是，一要講真話，講實話，集思廣益，暢所欲言；二要少數服從多數，不能一人獨斷專行。會上要充分發表意見，人人表態，之後表決。對少數人的意見要認真的考慮。三要集體領導與分工負責相結合。凡屬於集體研究範圍內事項，任何個人不能決定。

凡是集體決定了的事項，就要由分管領導認真落實。

在研究決定一般日常工作時，校長會針對各方面工作提出工作要求或建議，這是正常的。校長是學校法人代表，負責全面工作，他有權力和責任提出自己的意見。作為分管領導幹部，要服從校長的工作要求。

在現實工作中，有的校長對其他領導的尊重多一些，工作程式更規範一些，能夠及時溝通，不隨意越級指揮。開會時，也認真聽取他人意見，特別是尊重主管領導的意見。

也有的校長，個性強，性子急，比較霸道，開會一言堂，總是向副手下命令，拿其他領導當幹事使用，時間長了，班子內部就會形成隔閡，不利於學校工作的開展。

校長再高明，他一個人也無法包打天下，他不可能是各個方面的專家裡手。校長的作用，很重要一點是知人善任，把合適的人放在適合的位置上，而且能夠培養各方面的骨幹。特別是要相信和鼓勵分管領導，大膽工作，同時為分管領導創造更好的條件開展工作。

一所好學校，一定有一位好校長，一位好校長，一定知道如何與領導班子成員搞好配合。

如果不圍繞領導的意志轉，那麼集體就不會商討出任何結果。會導致會議效率低下，浪費所有與會人員的時間。

在一個有效率的集體中，領導者從組織結構和意識形態方面都應該是領袖。否則一個集體就會陷入到內部權力的爭鬥，導致資源內耗，行政效率低下。領導的意志就需要貫穿這個組織活動的始終，並指導組織活動朝預定目標前行。就像《西遊記》中的師徒四人，唐僧就是組織的領導者，唐僧的意志是師徒四人完成取經任務的核心。

會議可能是有組織的其它部門發起，但是隻要有領匯出席，那麼該次會議的實際掌控人員自然就是出席該次會議的最高職位領導人，他就需要對會議中討論的問題作出原則性的指示，也就是為大家接下來的討論奠定基調和指明方向，只有這樣才能讓大家的討論不流於形式，在短時間內達成共識。

勒龐在《烏合之眾》中也分析認為群體首領意志非常重要。

只要一定數量的生物體聚整合群，不論是動物還是人類，它們就會本能地屈從於一位首領的統治。在人類群體中，首領通常就是領袖，故而他的角色相當重要。他的意志是群體形成觀點並達成共識的核心。

因為他是這個集體的核心，人們必須圍繞在他的周圍，他沒有凝聚力也就不配當校長了！同樣的道理如果一個職工不能很好的團結在以領導為核心的大集體中間，那這個職工也就離被淘汰不遠了！

領導意志比較正確。大家才可能圍繞領導意志轉。若是領導一點都不正確，大家還圍繞領導意志轉，那不都成了傻子J、′

肯定要用一種決策方式，不是用最高決策人的那隻能用大家都同意的決策方式，問題是如果大家都同意的決策方式還是要由一個決定機構或個人決定採用與否，它不會自動決定執行，所以，還是由人比如就是組織中的最高權力者決定和監督實施。

所有的決策，最多的狀態就是由領導決定。至於領導的認知和判斷與多數人的有否差異和對錯與否，又是兩回事了。

一個人的權力集中，其它流於式，潛規則開始盛行的結果！坐者比站者高，站的比轉的好，轉的比干的好，說的比唱的好！

民主與集中，要真正的集思廣益，由一把手代表大家的意志拍板。但要有責任擔當一條心（少數服從多數個人服從組織）。

要具體看問題。有的是權大於法權大於理的社會和下級習慣，有的是領導的意見更準確全面，而且如那位網友所說的一把手最終要負責任。看事務不僅要看現象，更要看本質。看清本質，是非清晰。

內部的領導關係的利益機制，導致這領導可以直接過間接的，對參與人有損益影響。所以領導的大腦就是大家的大腦，大家的大腦就是領導大腦的陪襯。領導能否聽進大家的建議，自己說了算。

可以看得出來，小編老師是一個無政府主義者。不要學校領導，不要教育局，你的工資問誰要，簡單的邏輯關係都不知道，何以為師？