對不起，我小小的糾正一下這個問題邊界：個體和群體
一、個體：
1、貧富差距對個體的影響具體涵蓋之一：富人有機會展示自身或進入某個對財產有具體要求的社會層面和領域，而窮人是沒有這個機會和進入某個對財產有具體要求的層面和領域。（例如：開個有經營過程有風險性的小公司的，資金投入是人民幣二萬元）；
2、貧富差距對個體的影響具體涵蓋之二：富人有能力投入（擴大性的接受）對附合和提高自身能力教育的資金投入，而窮人是沒有這個能力的，也就失去了一個提高自身能力的機會和失去了潛在的、未來有可能性發展的，有收入的競爭機會（例如：學習培訓之方面這是需要資金投入的，富人對這一點的投入是可以忽略不計的，但是窮人的學習成本需要資金投入的話那麼就要考慮一下了，沒有投入就只有自學這條路“另外還要附以高效學習時間和高效率學習能力，但這一點大部分普通人是不具備的”。）這一點小編強調說明一下，小編是個很喜歡學習的人，很喜歡，但小編沒有那麼多錢，就只能是自學，但自學這個行為的收穫，對普通人而言，時間的代價是高昂的，一般性的學習專案，其實只要是會一點這方面知識的普通人講一下就會提高的很快，也節省了學習時間和學習成本“更重要的是提高了社會競爭準備時間，這一點就是競爭機會“小編在這裡特別特別特別特別特別的要強調一下這一點”所以貧富差距對個體的影響是災難性的影響
結論：貧富差距對個體的影響是全方面的，因為貧富差距，窮人透過努力走上成功的舞臺，那麼這種窮人的能力大多體現在“忽悠能力”這個層面，對個體而言是個勵志的榜樣，但對社會而言，負面的影響是災難性的（例如某種型別的勵志傳說，故事的主線就是小學生成功之後招聘大學生為自己打工，這種傳說側面說明教育在取得財富的過程中不是主要因素和根本原因。但小編要說明的是：科技製造設計體系、軟體程式設計這些關係到國家民族生死存亡的專案，是一個小學生似的所謂成功者和社會“大忽悠”能完成和指導的嗎？怪不得中國製造業提高不上去，不能不說一些所謂的成功勵志榜樣帶偏有一部分人的思維邏輯。為什麼中國製造業上不來，小編看過一些老闆，這些老闆都是在上個世紀八十至九十年代“搞導彈不如賣茶葉蛋”的這個特殊歷史轉型時期，“在或然率的撞擊下、在捉彩票的好運氣之下掙到了一些錢”沒有基本的邏輯思維和基本的邏輯語言表達而操縱企業，難道說，中國製造業上不來這些人沒有責任嗎？）
二、群體
1、貧富差距對群體的影響具體涵蓋之一：雙方事實上形成了二個獨立的階層，如果這是二個獨立的有距離的階層，對社會還沒有負面影響，事實是這二個獨立的階層不可能也不可能作到視而不見，那麼結果就是互相仇視，如果窮人有機會會不顧一切的對富有階層進行打擊，這種例子不需要在進一步說明了，歷史上這種紀錄很多。例如阿拉伯之春不就是一個小商販作為引爆變化的一個導火索嗎？導火索的火焰難道不是窮人嗎？
2、貧富差距對群體的影響具體涵蓋之二：社會無法得到快速發展和社會知識和認知水平的提高。窮人的群體是由一個個體所組成的，一個人窮可能會影響到自身周圍的一小片，那麼對社會就會產生消極的看法，無法形成樂觀的思維（讓窮人樂觀起來，當然還有一個將別人當傻逼的說教，就是那個漁夫曬太陽不打漁的故事，這種說教完全是將別人當成徹底傻逼的說教，另一方面同時說明，窮富這二個階層現在已經完全不知道對方，不瞭解對方，不理解對方了，這種徹底的傻逼說教就是一個證據）而這種消極看法形成了，就會影響周圍的人，窮人也是一個資訊廣告源頭，長期存在的話社會進步的障礙就形成了，而且這種障礙很難克服的。
對不起，我小小的糾正一下這個問題邊界：個體和群體
一、個體：
1、貧富差距對個體的影響具體涵蓋之一：富人有機會展示自身或進入某個對財產有具體要求的社會層面和領域，而窮人是沒有這個機會和進入某個對財產有具體要求的層面和領域。（例如：開個有經營過程有風險性的小公司的，資金投入是人民幣二萬元）；
2、貧富差距對個體的影響具體涵蓋之二：富人有能力投入（擴大性的接受）對附合和提高自身能力教育的資金投入，而窮人是沒有這個能力的，也就失去了一個提高自身能力的機會和失去了潛在的、未來有可能性發展的，有收入的競爭機會（例如：學習培訓之方面這是需要資金投入的，富人對這一點的投入是可以忽略不計的，但是窮人的學習成本需要資金投入的話那麼就要考慮一下了，沒有投入就只有自學這條路“另外還要附以高效學習時間和高效率學習能力，但這一點大部分普通人是不具備的”。）這一點小編強調說明一下，小編是個很喜歡學習的人，很喜歡，但小編沒有那麼多錢，就只能是自學，但自學這個行為的收穫，對普通人而言，時間的代價是高昂的，一般性的學習專案，其實只要是會一點這方面知識的普通人講一下就會提高的很快，也節省了學習時間和學習成本“更重要的是提高了社會競爭準備時間，這一點就是競爭機會“小編在這裡特別特別特別特別特別的要強調一下這一點”所以貧富差距對個體的影響是災難性的影響
結論：貧富差距對個體的影響是全方面的，因為貧富差距，窮人透過努力走上成功的舞臺，那麼這種窮人的能力大多體現在“忽悠能力”這個層面，對個體而言是個勵志的榜樣，但對社會而言，負面的影響是災難性的（例如某種型別的勵志傳說，故事的主線就是小學生成功之後招聘大學生為自己打工，這種傳說側面說明教育在取得財富的過程中不是主要因素和根本原因。但小編要說明的是：科技製造設計體系、軟體程式設計這些關係到國家民族生死存亡的專案，是一個小學生似的所謂成功者和社會“大忽悠”能完成和指導的嗎？怪不得中國製造業提高不上去，不能不說一些所謂的成功勵志榜樣帶偏有一部分人的思維邏輯。為什麼中國製造業上不來，小編看過一些老闆，這些老闆都是在上個世紀八十至九十年代“搞導彈不如賣茶葉蛋”的這個特殊歷史轉型時期，“在或然率的撞擊下、在捉彩票的好運氣之下掙到了一些錢”沒有基本的邏輯思維和基本的邏輯語言表達而操縱企業，難道說，中國製造業上不來這些人沒有責任嗎？）
二、群體
1、貧富差距對群體的影響具體涵蓋之一：雙方事實上形成了二個獨立的階層，如果這是二個獨立的有距離的階層，對社會還沒有負面影響，事實是這二個獨立的階層不可能也不可能作到視而不見，那麼結果就是互相仇視，如果窮人有機會會不顧一切的對富有階層進行打擊，這種例子不需要在進一步說明了，歷史上這種紀錄很多。例如阿拉伯之春不就是一個小商販作為引爆變化的一個導火索嗎？導火索的火焰難道不是窮人嗎？
2、貧富差距對群體的影響具體涵蓋之二：社會無法得到快速發展和社會知識和認知水平的提高。窮人的群體是由一個個體所組成的，一個人窮可能會影響到自身周圍的一小片，那麼對社會就會產生消極的看法，無法形成樂觀的思維（讓窮人樂觀起來，當然還有一個將別人當傻逼的說教，就是那個漁夫曬太陽不打漁的故事，這種說教完全是將別人當成徹底傻逼的說教，另一方面同時說明，窮富這二個階層現在已經完全不知道對方，不瞭解對方，不理解對方了，這種徹底的傻逼說教就是一個證據）而這種消極看法形成了，就會影響周圍的人，窮人也是一個資訊廣告源頭，長期存在的話社會進步的障礙就形成了，而且這種障礙很難克服的。