孩子從出生到三歲這段時間內大腦會快速的發育，特別是對語言的撐控和吸收。據相關知料表明：－歲至二歲期間，除去母體語言外，孩子是吸收異體語言的最佳黃金時段。所以父母應多多的和孩說話交流，這樣孩子的語言會更佳的豐富，交流能力會更強。

謝謝邀請。一般情況下小孩1或2歲的時候，小孩多多少少會說話，只是時間上的問題，因為在每天的需要環境下，他自己就會耳濡目染，這裡涉及到兩個方面，第一就是聽，第二就是說，俗話說，熟能生巧，聽的多了，說的多了就能熟練起來，兩步缺一不可，有些小孩聽的多，說的少，有些呢聽的多，說的也多，這裡就會給人感覺小孩說話是否熟練和清楚，當然了說的少不一定就表示他的後期語言能力就差，所以說就變得很重要，父母的前期引導顯得很重要，對於年輕父母來說，第一要在日常生活中多多引導小孩多說話，提高小孩的說話興趣，不管說什麼都給予積極迴應，第二，有空就帶小孩多多走到外邊去，到小朋友多的地方，可以加強同其他小朋友間的交流，提高小孩說話慾望和能力。個人之間，希望對你有用。

可能說話的晚一些，會說話的。小時候多和寶寶說說簡單的話，經常說，經常接觸這樣的環境，小孩說話會早一些，但吐字一定清楚

這個問題沒有絕對的答案，我們不能一口咬定這個孩子就不會說話了，或者就一定會說話，畢竟我們是處在一個社會的大環境裡面，不是一個小孩子單獨隔離開來的。

通常情況下，從孩子出生起，身邊的人至少都會去逗小孩子，跟他說話，與他產生聯結。在這個過程中，即使大人們沒有刻意地去教孩子說話，沒有刻意地去鍛鍊他的語言能力，一定程度上孩子也是會說話的。但這樣就夠了嗎？

從上面這個圖裡，我們可以看到孩子有很多的敏感期。其中，口語敏感期是一歲半到三歲。如果在這個時期，我們家長能刻意地教孩子說話，他的語言水平是一定會得到飛速發展的。同理，後期的繪畫，書寫敏感期也是一樣。

敏感期的概念就類似於，放風箏，有了風，風箏就能飛得更高更遠，更自由！

此外，對於敏感期有以下五大特性：

這其中非常明顯的一個特性是：需要環境的刺激與積累。放到孩子說話也是一樣的，即使小時候我們大人沒有刻意去教孩子說話，他也會看到周圍那些會說話的人是如何進行溝通交流的，進而跟著吸收學習。但如果我們大人能夠有意識地去刻意教孩子說話，比如糾正一些發音，這樣長久下去，環境的刺激與積累就會越來越多，當然孩子的語言表達能力就會得到迅速的發展。

比如我家小孩，她當時發“帳篷zhàng peng”這個音，就總會發成“dàng peng ”。我發現她在發音的時候總是把牙齒咬得很緊，我試著讓她在發“帳篷”的時候將小手指放在牙齒中間，於是她很快就學會了發這個音了。

所以針對這個問題，我認為作為家長，真的需要盡最大努力去協助孩子們成長得更好。但是也要注意區分“協助”和“拔苗助長”的區別。

僅供家長朋友們參考！

這個問題提的好！“說話”的指導怎麼認識，這是個大問題。能認識到說話指導的重要意義的父母可不簡單。說話是一種能力，而這種能力的行成需要長時間引導訓練出來的。從語言單位思考說話這個問題就可以找到說話可不簡單的問題，該不該引起重視，該不該指導和訓練。語音單位字詞句段篇這是表達事物必用的，這是多麼龐大的語言知識啊！學會語言，聽懂語言，會用語言，這對人來說用的時間之長，還要下多大的努力才能行成說話能力呢？我們說這個問題提的好就是能思考孩子的說話指導的重要性有大深層的認識，這個認識越深越重視孩子的說話指導。就會思考如何指導，就會思考指導什麼的問題。沒有長期系統的指導不可能有高質的語言能力！！！