現在孩子上學，家長比孩子還累，這是普遍情況。家長每天要陪孩子寫作業，要在微信群裡隨時聽取老師的通知，為了不讓孩子輸在起跑線上我們還要給孩子找輔導班，找特長班，我周圍很多寶媽每到星期六星期天不是帶孩子去這個特長班試聽就是帶孩子去那個興趣班學習，有個媽媽上著班包裡隨身帶著三年級數學，不忙的時候就拿出來學習。對於一個只有初中文憑的她來說，上學時都沒有如此積極。真是可憐天下父母心。
如果一兩個家長如此操心那是個人原因，但是絕大多數家長都是如此，很明顯是社會原因，但是社會是由人組成的，那麼造成這種社會環境的又是什麼呢？
首先，現在我們的社會科技如此發達，但快節奏的社會生活使我們對孩子未來的生活產生了憂慮，而這種憂慮轉化成了對孩子在培養教育上的壓力。三十年前，中國剛剛改革開放，大部分人還是農民和工人，那時候的社會節奏和人們的生活節奏都是比較緩慢的。日出而作日落而息，在農村更是一畝地兩頭牛老婆孩子熱炕頭。而那時候的對孩子的未來也不存在過度擔心，農村有地，可以一輩輩的傳下去，城市裡的職工可以接班，爸爸媽媽幹不動了兒子女兒繼續來廠裡上班。現在我們為什麼羨慕北韓？就是因為他們的生活節奏慢，人的壓力也小。而反觀現在的我們，科技取代了人工，電商衝擊了實體，房地產掏空了人們幾十年的積蓄，當代人的壓力大，人心浮躁，所以沒有安全感，這種對未來的恐懼就要求這些人讓自己的孩子未來能夠更優秀，所以我們逼迫著孩子去努力學習，去上輔導班，去報特長班。以前的孩子有一門特長那就是出類拔萃，而現在隨便哪一個孩子如果沒有學一兩門特長，那父母真是心大。父母給了孩子壓力，然後陪孩子一起受罪。
其次，攀比心造成的這種扭曲的現狀。別人的父母都輔導孩子，你不輔導孩子你的孩子自然學習成績就下來了，沒辦法，為了自己的孩子不掉隊，只能別人幹什麼我們也幹什麼，甚至比別人乾的更好。漸漸的這種攀比就形成了新的秩序。
很多家長都深惡痛絕社會上的補習班又毫無辦法。其實最初的補習班是怎麼來的？一開始有家長看自己的孩子學習不好，於是去找老師來家裡做家教，別的家長一看也跟著找老師來家裡教孩子，一個老師帶的家教多了忙不過來就組織這些學生一起到一個地方來補習，這就是補習班的雛形。再然後老師發現靠補習班掙的錢竟然可以比在學校的工資還高，另一方面一些家長不想讓孩子報補習班但別的孩子都報了，也只能給自己的孩子報班。有人說一些老師在課上不講東西都留到補習班裡講，這樣的只是特例。而且現在國家嚴抓正式老師外出辦班，但是有需求才有市場。受賄的讓人憎惡，那些偷偷送禮的不更是可惡嗎？如果現在社會上的補習班全沒有了，絕對還會有一些家長偷偷的去請老師單獨教自己的孩子。這就是一些不自覺的家長帶壞了社會風氣，然後讓更多的人受制於這種風氣。
最後，也有一些不良商家在販賣焦慮，喊出口號不要讓孩子輸在起跑線上，讓家長更感覺教育孩子的任重道遠，其實他們之所以喊不要讓孩子輸在起跑線上，無非就是讓孩子多報幾個特長，然後他們多掙一些錢。但這些話確實可以鼓動父母的心。
大的背景環境就是這樣，如果作為家長感覺到累，那麼想改變這種累只有兩個辦法。第一就是跳出這種環境。童話大王鄭淵潔不讓孩子上學，自己去教孩子，不讓孩子與周圍的人去比，我們能做好自己就已經很棒了。但是畢竟這種家境和意識的人很少，我們絕大多數都是普通人，所以我們沒有那麼雄厚的基礎和精神獨立站出來去面對社會的質疑。
第二就是放平心態，你無法改變這個世界那麼你就去更好的適應他。我們可以把陪孩子寫作業、陪孩子去興趣班看做是對自己的修煉。畢竟孩子是我們最愛的人，為最愛的人付出再多也高興，用最流行的一句話就是累並快樂著。
現在孩子上學，家長比孩子還累，這是普遍情況。家長每天要陪孩子寫作業，要在微信群裡隨時聽取老師的通知，為了不讓孩子輸在起跑線上我們還要給孩子找輔導班，找特長班，我周圍很多寶媽每到星期六星期天不是帶孩子去這個特長班試聽就是帶孩子去那個興趣班學習，有個媽媽上著班包裡隨身帶著三年級數學，不忙的時候就拿出來學習。對於一個只有初中文憑的她來說，上學時都沒有如此積極。真是可憐天下父母心。
如果一兩個家長如此操心那是個人原因，但是絕大多數家長都是如此，很明顯是社會原因，但是社會是由人組成的，那麼造成這種社會環境的又是什麼呢？
首先，現在我們的社會科技如此發達，但快節奏的社會生活使我們對孩子未來的生活產生了憂慮，而這種憂慮轉化成了對孩子在培養教育上的壓力。三十年前，中國剛剛改革開放，大部分人還是農民和工人，那時候的社會節奏和人們的生活節奏都是比較緩慢的。日出而作日落而息，在農村更是一畝地兩頭牛老婆孩子熱炕頭。而那時候的對孩子的未來也不存在過度擔心，農村有地，可以一輩輩的傳下去，城市裡的職工可以接班，爸爸媽媽幹不動了兒子女兒繼續來廠裡上班。現在我們為什麼羨慕北韓？就是因為他們的生活節奏慢，人的壓力也小。而反觀現在的我們，科技取代了人工，電商衝擊了實體，房地產掏空了人們幾十年的積蓄，當代人的壓力大，人心浮躁，所以沒有安全感，這種對未來的恐懼就要求這些人讓自己的孩子未來能夠更優秀，所以我們逼迫著孩子去努力學習，去上輔導班，去報特長班。以前的孩子有一門特長那就是出類拔萃，而現在隨便哪一個孩子如果沒有學一兩門特長，那父母真是心大。父母給了孩子壓力，然後陪孩子一起受罪。
其次，攀比心造成的這種扭曲的現狀。別人的父母都輔導孩子，你不輔導孩子你的孩子自然學習成績就下來了，沒辦法，為了自己的孩子不掉隊，只能別人幹什麼我們也幹什麼，甚至比別人乾的更好。漸漸的這種攀比就形成了新的秩序。
很多家長都深惡痛絕社會上的補習班又毫無辦法。其實最初的補習班是怎麼來的？一開始有家長看自己的孩子學習不好，於是去找老師來家裡做家教，別的家長一看也跟著找老師來家裡教孩子，一個老師帶的家教多了忙不過來就組織這些學生一起到一個地方來補習，這就是補習班的雛形。再然後老師發現靠補習班掙的錢竟然可以比在學校的工資還高，另一方面一些家長不想讓孩子報補習班但別的孩子都報了，也只能給自己的孩子報班。有人說一些老師在課上不講東西都留到補習班裡講，這樣的只是特例。而且現在國家嚴抓正式老師外出辦班，但是有需求才有市場。受賄的讓人憎惡，那些偷偷送禮的不更是可惡嗎？如果現在社會上的補習班全沒有了，絕對還會有一些家長偷偷的去請老師單獨教自己的孩子。這就是一些不自覺的家長帶壞了社會風氣，然後讓更多的人受制於這種風氣。
最後，也有一些不良商家在販賣焦慮，喊出口號不要讓孩子輸在起跑線上，讓家長更感覺教育孩子的任重道遠，其實他們之所以喊不要讓孩子輸在起跑線上，無非就是讓孩子多報幾個特長，然後他們多掙一些錢。但這些話確實可以鼓動父母的心。
大的背景環境就是這樣，如果作為家長感覺到累，那麼想改變這種累只有兩個辦法。第一就是跳出這種環境。童話大王鄭淵潔不讓孩子上學，自己去教孩子，不讓孩子與周圍的人去比，我們能做好自己就已經很棒了。但是畢竟這種家境和意識的人很少，我們絕大多數都是普通人，所以我們沒有那麼雄厚的基礎和精神獨立站出來去面對社會的質疑。
第二就是放平心態，你無法改變這個世界那麼你就去更好的適應他。我們可以把陪孩子寫作業、陪孩子去興趣班看做是對自己的修煉。畢竟孩子是我們最愛的人，為最愛的人付出再多也高興，用最流行的一句話就是累並快樂著。