這個問題問的挺好，我來回答一下。

《學習金字塔理論》是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，它用數字形式形象顯示了：採用不同的學習方式，學習者在兩週以後還能記住內容（平均學習保持率）的多少。

從圖可以很明顯的看出來，學習內容留存率最高的主動學習中的教授給他人，最低的就是聽講。這就是為什麼大家都坐在一個教室裡聽講，成績有高有低的一小部分原因。因為聽講留存率最低，成績好的同學一定還有其他好的學習方法和習慣的。只是你不知道罷了 :）

與別人探討的過程中無形地鍛鍊了自己語言組織能力，因為自己會做和教會別人是兩回事。（可以參考學游泳和腳踏車的例子）。教的過程中同學可能也會提出一些很好的問題，瞬間把你問矇住。你需要深厚紮實的學習功底去解決問題，有時還需要一些急智和運氣。

一個正直和樂於助人的人，無論在什麼時候都會得到周圍人們的認可和幫助，古往今來樂善好施的人大都為人們所稱道，財散則人聚，財聚則人散。即好人會得到好報。無私是一個很好的品德。

不可否認，你和你的同學在高考中確實存在競爭關係，尤其是現在一分一段的現狀來看。看似你藏著掖著解題秘籍就能幹掉幾個不懂的同學。但是高考不是一個零合遊戲，不是說他分數多一分你就會少一分。大家一起進步，一起提高，如果高考的時候發揮出色，進一所大學一個班級的機會都是有可能。所以當你學有餘力幫助別人的時候其實也是在幫助你自己。

我認為學習方面的筆記，可以分享以共同進步。

但是如果同學不同意，那尊重對方，不要用自己的標準，來強求別人。

1 對筆記這個勞動成果的保護

可能同學認為，筆記是他認真聽講總結的成果，分享筆記，就像勞動成果被別人竊取。問筆記的同學就不勞而獲，寫筆記的同學，為他人作嫁衣裳的不平衡心理。

解法：如果問別人借用筆記，可主動對別人的成果給與相應感謝。

2 視野狹小，把同學當競爭對手

這種想法就不提倡了，因為升學考試，競爭的群體都無限大。

眼光不要太侷限，防身邊人沒意義，將來是要和千萬人競爭。

解法：互助，共同進步，讓同學認識到你不是吃白食的，你的筆記也有互換參考的價值。

同學，別糾結對錯，試著先想明白別人這樣行為背後的原因。可能是我上面陳述的兩種，都針對原因給出解法。如果是有其他背後原因，你也可以借用這個方法，先探究原因，然後根據原因來想解法。

如果你不是想借對方筆記，那糾結對錯更加無意義。每個人都有自己為人處世的價值觀和態度，不要強求別人和你一樣。如果你樂於分享，做好自己。如果別人有各種原因不分享筆記，彆強求。

其實這一點沒有什麼，應該都屬於小孩子的小心思。

首先作業筆記是自己記錄的，一份好的筆記是要投入自己的理解的，在理解的基礎上進行記錄，是屬於自己的東西。你應該注重的筆記的運用和理解。

其次，將筆記借給同學，會讓孩子懂得分享和幫助，這種品質是孩子一生的財富。

最後，有些家長和孩子認為，把筆記結合別人會影響自己的成績排名，這是一種不自信的表現，你強大了就不會在乎後面正在努力追趕的人，因為你也在進步。