首先五歲的孩子專注力時間本來就不長，一般在15—20分鐘。媽媽可以將作業拆分成小的模組，儘量是每次15—20分鐘完成一部分作業，然後期間我們休息一會再來進行下一部分。因為讓孩子在單位時間內保持高度的注意力集中才是正確的訓練注意力的方式。

首先，這個問題讓我很吃驚！五歲的孩子目前應該是在幼兒園水平，已經開始要求寫作業了。可能是我的孩子上的公辦學校沒有這麼嚴格的要求的原因，恕我孤陋寡聞。那就摒棄我個人的教育觀念，針對這個題目談談看法吧。五歲，本身就是幼兒階段，教育學家亞里士多德首次提出了按年齡劃分受教育的階段，及在各年齡階段教育的要求、組織、內容和方法等具體措施。第一階段(0—7歲)：這一時期裡，教育要順應自然，要注意兒童身體的健康發展，要引導兒童多做適宜肢體發育的遊戲和活動。第二階段(7—14歲)：這一時期以情感道德教育為主，兒童要在國家辦的學校中接受和諧的教育，主要內容有閱讀與書寫、體育鍛煉、音樂和道德品質的培養等。第三階段(14—21歲)：這一時期以智育為主，發展青年的理性靈魂，為此目的而設的學科有數學、文法、文學、詩歌、修辭、倫理學與政治學。所以，教育還是要順其自然，五歲本身就是自制能力差，愛好遊戲的階段，卻要上升的要認真，完成家長佈置的作業的高度，還是有點要求過高的。當然孩子自己愛好寫是另一回事。以上僅僅是個人觀點，謝謝更多相反的觀點來切磋！

五歲的孩子應該還是在幼兒園，按照國家規定，幼兒園的孩子是不需要學習和做作業的。偶爾有些私立的幼兒園會過早的讓孩子學習知識，並佈置作業，父母儘量不要配合老師，逼著孩子做作業。

幼兒園的孩子應該是以玩為主，這個年齡段的孩子讓他們做作業，他們還無法擁有良好的自制力，安靜的做作業，只是把作業當成一種遊戲來完成，家長便會任為孩子做作業不認真。

現在好多父母都希望自己的孩子從小就懂得學習的重要性，為了滿足這個願望，父母們，過早的讓孩子學習不屬於他們年齡段的知識，而孩子無論是在體力上還是在智力上，都無法完成父母的期待，甚至會讓孩子對學習產生牴觸情緒。

拔苗助長的故事我們都懂，傷仲永的傳說課本上都學過。道理都懂，但到了自己孩子身上，還是希望自己孩子就是童年時的仲永，不管將來，只注重孩子現在是否是神童，即使拔苗助長，為了孩子也願意去嘗試。真的不需要。

這是個十分頭痛的問題 專家說的 教授講的 老師教的 科普書上學的 軟的硬的 鼓勵和抽的 什麼招也用了……不靈！

一、及時調整是對的。5歲應該是明年上小學，家長能關注到孩子寫作業注意力不集中，有這種想要調整的意識就很好。而且現在調整好，才能更好的適應小學的學習生活。

三、要規定孩子在規定的時間內完成。如果做到了就給予實質性的表揚甚至是獎勵。如果沒做到就要給予一定的懲罰。這些都要事先跟孩子協商好。

四、不要佈置太多的作業。如果不是老師佈置的，是自己給孩子安排的，要考慮到孩子能夠承受的量。畢竟孩子小，能夠集中注意力的時間有限，而且寫得多，也會影響孩子的手部肌肉發育。

五、寫作業時，把桌子上不相關的東西都拿開。這樣避免孩子在寫作業時，精力被分散。

六、家長不要過於催促。有的家長習慣在孩子寫作業時，一直陪在旁邊，其實這樣不太好。要麼孩子會擔心自己做的如果不對，會被家長批評責罵。要麼就是產生依賴性，反正不會做的爸媽會告訴我怎麼做，所以乾脆慢慢磨，自己不願主動思考。

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