謝謝激請，孩子才兩歲多就沒必要強迫孩子去看書或學習，因為孩子還太小了，不適合學習。還是等孩子大點上了幼兒園再慢慢讓他開始看書吧！孩子這麼小的時候都是處在玩的狀態，太早讓他學習東西到大一點就會厭學的。要是說真想孩子看看圖片學認識物體的話，家長可以陪著孩子玩中學習，一邊陪孩子玩一邊給孩子講講這是什麼東西，是怎麼叫的。這就是我個人建議。

說學習你就是不瞭解兩歲孩子的身心特點，兩歲孩子注意的特點是無意注意，就是說你給他放故事聽音樂他無意識的就會聽進去記住，這是兩歲寶寶的正常表現！你不該強迫讓孩子坐很長時間去做一件事，而是應該發現他感興趣的事情，鼓勵他堅持去做

孩子在小的時候因為自控能力比較差，往往很難按照家長的意願去做事情，但是家長們有沒發現，孩子玩遊戲的時候，就容易聚精會神，安靜的一動不動，是遊戲有魔力嗎？其實不是遊戲有魔力，而是遊戲運用了一套吸引注意力的方法，那麼，如果把這個方法，運用到讓孩子學習上，是不是就很棒，具體怎麼做，可以從這三個方面入手。

這句話怎麼理解呢，舉個例子，以前很火的一款遊戲，貪吃蛇，怎麼玩？就是讓小蟲子，不斷地吃圖上的小顆粒，越吃越長，同時還不碰到自己，堅持越久，分數越高。

在這個遊戲裡，孩子明白，他要做的就是吃小顆粒，不碰到自己，孩子很明確自己應該做什麼。

而反觀，家長想讓孩子專心做一件事的時候，往往沒有讓孩子明確他到底應該做什麼。比如，有媽媽會說“快去好好學習，看會書去”這麼說好像沒問題？我們覺得沒問題，可是孩子不一定聽得懂啊，孩子會想，學習什麼，我今天有4門功課的作業，看書的話，先看哪一本？

所以作為家長，最好能幫孩子細節化目標，比如，今天先做語文作業，把拼音的練習先寫完了，最後再看繪本，這樣孩子知道現在應該立刻去做的一件事情是什麼，那麼也就更容易專注。

2、不要讓孩子覺得目標遙不可及

我們再來看遊戲，我也玩過遊戲，新手上路，都是由易到難的，一開始的任務都很無腦，因為我一開始根本不懂這個遊戲怎麼玩，越往後難度越來越增加，我一方面覺得有挑戰，同時達成了也有成就感。

有時候家長給孩子設定的目標就有點太大，比如，“你們班小明，去年奧數拿了獎，我看他還沒你聰明，你可不能輸給他”，就算自家孩子很有天賦，這樣一個目標，也會讓孩子覺得太遙遠，不會有成就感，就像你玩遊戲，上來就讓你打BOSS，你肯定輸了兩次就不玩了。

對於孩子也是一樣，要設定一個當下，對孩子來說，跳一跳就能夠到的小目標，這樣孩子一個是敢於嘗試，做到了也會有成就感。

同樣是玩遊戲的時候，就像貪吃蛇，如果路線走的不對，把自己堵死在裡面了，一下就知道問題出在哪，下一把就及時調整，然後活的更久，有成就感。

而在帶孩子的時候，容易讓孩子做一件事，然後，就沒有然後了，就比如，跳舞就跳一下，跳完結束，練字就練半小時，練完結束，如果孩子沒有及時接受到反饋，就不知道自己是做的好還是不好。

還有家長會好的不說話，出現問題就一頓說，“怎麼今天跳舞老是接不上”“這個字練得還沒昨天的好”如果只有負面反饋，沒有正面反饋，容易讓孩子沒信心，也不願意練了。

總結：從遊戲的角度去看，就會發現，我們平常在讓孩子學習的時候，方法上可能細節關注的不夠，如果運用好正確的方法，孩子的學習力，專注力一定會有很大地提升。

這個是少兒多動症的一種情況！平常很多不明白的人，單純的認為孩子調皮，其實不是，需要引起家長們的重視

主要是體質不好，營養不均衡引起的！你給他保證營養均衡，補補氣血可以緩解

男寶生性好動，我是這樣做到的：

1.每天洗澡了睡前，有意識的拿本故事書給講個小故事，可能剛開始只能安靜1-2分鐘，但要堅持，這樣做，重在培訓寶寶的閱讀習慣。

2.故事繪本，家長可以用不同的聲調來扮演不同的角色來逗寶寶，把寶寶帶入到故事書裡面的情節中。

3.在家也可以與寶寶做遊戲，做一個角色扮演的遊戲，例如扮演哪本故事書裡面的誰誰誰，遊戲做完，去翻一下書，問寶寶，剛做的遊戲是不是跟書裡面是一樣的？

這樣做了一段時間後，你會發現，寶寶會自己找書來看的。

孩子一般從一歲半開始就會出現自我意識的敏感期，兩歲到兩歲半時，自我意識表現 的會非常明顯。表現為探索慾望強，逆反，好動等行為特點。 對於這一時期的孩子，首先家長要擺正心態，正視孩子的這一時期的行為，理解孩 子。就像女人總有那麼幾天會心情煩亂，由內分泌決定的是一樣的道理。當你從孩子 的角度看待問題的時候，就會發現行為的合理性。其次，要在保護好孩子安全的前提下，幫助他去探索世界，讓他逐漸去了解並理解這 個世界。而不要像一些家長一樣去制止孩子，壓制孩子，這樣的結果要麼是孩子的逆 反心理更強，要麼就是表現為順從，在下一個逆反期表現的更為強烈。並且孩子的自 我價值感會很低，不能很好的將自己與周圍世界分離開，長大後表現為過度取悅他 人，不愛自己，幸福感低等性格缺陷。最後，要給予孩子規則，就是家長不可觸碰的原則，決不讓步。讓孩子在家長的規則 範圍內自由的認知世界，自由成長。