這樣的老師有好多位啊！如果只選一位，那就說說高中語文老師吧。

李老師是和我們一批進的學校，不同的是我們剛上高一，他剛從師專畢業。

呵呵，他給我們的第一印象是和高富帥相反的那種人。他個子不高，黑黑瘦瘦的，小眼睛還單眼皮，五官毫無動人之處，走路像小跑一樣。總穿著一套淺灰色的中山裝，倒是很乾淨平整的。

他給我們上的第一節課學的是《詩經》中的兩首：《伐檀》和《關雎》。對他學中文的來說，是信手拈來；對我們這些沒見過世面的草根學生來說，驚為天人！主要是他講的繪聲繪色，如臨其境。從此後，全班同學都愛上語文課了。

他和我們都在學校院裡住宿舍。課餘時間和學生在一起聊天，按東北話說，他特能＂白話＂，上天入地，評古論今，把大家忽悠得五迷三道的。

正事他還是用心的。教大家寫各種文體的作文，從理論到實踐，還請來當地一位有些名氣的作家給我們講。當年記了好多筆記，可惜早都遺失了。

課文中涉及的內容，他會拓展深度和廣度介紹一下，使學生對學習內容產生興趣又能很快地理解掌握。

不過，他這種教學方法屬於不按套路出牌，被領導批了，好長一段時間沒有笑臉，講課也無精打采的，沒有了精氣神。

我們畢業後，聽說他改行了，而且屬於富人階層了。曾看到過李老師的一張照片，黑瘦變白胖了。

我還是要感謝李老師在文學上給予的教導，讓我們受用終生！

作為一個剛剛大學畢業的人，回想過來一位老師印象深刻，他嚴厲甚至暴力，精神摧殘和體罰，但現在想起來真的很感謝他。

他是初三畢業班的班主任，教語文，跟他相處只有一年。他剛接受我們班就特別嚴厲，他上課教的最多的就是文言文，先教讀兩遍，讓我們標生僻字讀音，然後讀的過程中就告訴我們記下一些詞的解釋，過一遍後就讓我們開始背文章跟標註解釋，學過的都知道篇幅很大，詞的解釋很多。要特別大聲的背，他開始在教室裡穿插，聽到誰的聲音被淹沒了就要用板子打手，差不多背兩節課就要一個個上黑板默寫，隨機段落跟字詞解釋，教室三個黑板，一個黑板十個人左右，誰最後默寫完就要挨板子，然後他檢查，錯一處五個板子。他什麼都用板子計數，包括考試分數，未完成的作業。

當時就特別接受不了他上課，更怕他上課，他在學校裡也很出名，也很討厭他。他不僅愛打人，還喜歡諷刺罵人挖苦，每天感覺跟上刑場一樣，看到他聞風喪膽。

中學體考前的訓練也是他帶，早上五點要到操場，遲到要被打，跑兩三次一千米，跑慢了要捱打，訓練完了接著學校組織的跑操，差不多跑五六圈，很慢那種，然後集合繼續訓練到七點半，課間也不會放過，跳繩四組，不達標了加訓，還不能表現出偷懶。

上課不能遲到得找到十分鐘，準點就要捱罵捱打，其實他這麼多都是對他認為有希望考上的，時間長了也適應了。在學校的環境下，不愛學習的好多，班裡一大半完全不讀書的，慢慢也發現，他從來沒有打過班裡二十名之後的，摧殘的都是在學習的。剩下差不多後面四五排上課幾乎都在他課上睡覺。

雖然那些年很討厭他，方法有點太舊社會了，而且不尊重人權什麼的。後來明白了，如果沒有他這樣的壓力，我考不上公立高中，說不定前幾年就進社會了，他的方法和說的話只是皮肉和耳朵不舒服之外，對我們什麼都是好的。不學習的他幾乎沒有管過，只要他們不曠課就不管不問，學習還是學習還是自己選，那個老師只是在拉選擇學習的一把。經過這個老師，我也明白了人不能只聽好聽話，要看事情的本質好壞。

這些年教育體制改革，聽說他上課再也沒有帶過板子，其實挺擔心沒有板子的升學率的，因為學校學風特別差。