這個問題在初高中會非常明顯。有幾個可能的原因。

第一，天性與天賦不同（並不是智商的高低）。

“易經”說的，每個人出生先天帶來的天性天賦不一樣，通俗理解就是興趣特長不同。

大家的智商其實差不多，但是有些人的天賦適合學習書本知識。

有些人雖然書本知識學習不好，但是溝通能力強善於處理人際關係，或者經商能力強，或者身體好能當運動員，又或者能表演可以做演員、主播。

第二，偏科比較嚴重。

很多人對於學習中一兩個科目還是能學習好，有些學習文科好、有些人容易學理科。

但是但多學校、老師、家長都是看重總成績，以至於會感覺到比不上別人。

第三，學習效率和方法的問題。

國家設計的教材都是按照學生頭腦普遍的發育水平去編寫的，也就是適合我們絕大多數人學習的。

拿理科教材來說，基本上每一個知識點的出現都是按照：提出概念-提出問題-提出假設-驗證假設-結果影響因素-總結結論-公式-實際應用（解決實際問題），這樣的套路。

大部人沒有理清這個套路，所以對知識點難於掌握清楚。

學習盲目、沒有方向，效率低下。從而學習起來比學霸困難很多。

其實只要掌握學習的套路，在我們應試體制裡，學習是很輕鬆的。

第四，學習內在動力不足。

很多家長和學生都會忽視的一點。

考試得了100分，受到老師表揚，同學羨慕，能換取爸媽同意週末玩一天手機遊戲，甚至能考個好學校。

這些動力都是外在的，因為沒有了外在的這些東西，你會發現你不知道為什麼要學習？

這也是很多同學到了大學，不再繼續學習、天天玩遊戲的一個主要原因，因為他們不知道為什麼要學習了。

那到底是是內在動力呢？

拿我自己來說，我愛學習是因為我對未知的東西非常有興趣。

對於沒有學過的、每有了解過的知識，我會有很濃厚的興趣去把它弄懂。

當我有了這個興趣後，我就有了源源不斷的動力，我在學習過程中，上課非常認真，課後做題也非常積極；也不怕困難，沒有弄懂的，一定就找老師找同學搞清楚為什麼。

我花在學習上的時間很少，但是我的成績一直是年級前茅。

興趣就是我學習的發動機，到今天不用考試了，也不需要老師父母的表揚了，但是我還是很愛學習。

想要學習好，找到學習的內在動力是非常重要的。

那麼，你學習內在的動力是什麼呢？

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學習效率的問題，你看這樣的同學，基本首先是很聰明，然後就是他們上課聽講認真，老師講的都能記下來，學習的有方法，效率高，事半功倍。

學習是一種能力，如果學得好，學得快，不僅需要先天的稟賦，還需要方式方法。雖然有時候我們起早貪黑學習，可能我們靠的是死記硬背，並不能真正理解我們所學習的內容。當然考試出的題也會千變萬化。如果我們不懂得應變，只靠死記硬背的話，就相當於我們去，沒有準備就去打仗，打了肯定是沒有把握的仗。考不好也是很正常的事情。

那些成天玩，只學一會的同學，相對來說腦子可能比較聰明一些，另外還有一點就是，他們腦子轉的比較快，學習能力非常強。往往能在很短的時間內掌握跟我們一樣的內容。

所以說學習的長短並不能決定我們掌握的知識是否牢固，在考試時，心態也很重要。所以有些人平常學的很好，到了考試時卻考得很差，有可能跟心態有很大關係。