不管是小學還是初中，老師都會要求預習課文，那如何快速正確的預習課文呢？叫魚君下面就以初中語文課本中的變色龍這篇文章來示範一下。

標段:用筆在每個自然段前標出序號，可以對文章有大概的認識，老師上課講時找找也比較容易。

圈畫生字新詞:檢視課文後的生字詞表，並在課文中用熒光筆或紅筆畫出，以後可以更加重視。

關注課下注釋:看看註釋，如作者簡介，瞭解作品背景和一些沒學過的詞彙，對跟深層次的理解課文有很大的幫助。

粗讀課文，瞭解文意與段落大意:一般老師上課檢查預習情況就問這個，最好能在書上寫一下，這樣上課就不用怕被老師提問回答了。

畫疑難處:對於看不懂的地方做個標記，常見的有？ 之類的。等待第二天老師講解，也可以主動和同學們交流一下。

再讀課文，劃好詞好句:積累好詞好句，以後作文可以借鑑模仿，作文分數會高一點。

我是一名農村小學三年級語文教師，每次學習新課，都一定要讓學生預習，不預習不授課是我的教學宗旨。那麼每次新課的預習我都是怎麼佈置的呢？主要有兩點∶1.能夠聽寫課文中的生詞，並且要求給生字注音；2.課文至少讀10遍。之所以這樣佈置是基於小學三年級這個小學階段的特殊節點:三年級是小學階段一個承上啟下的時期。特別是語文的學習，三年級語文上承一二年級的字詞音句子學習，下啟以後的閱讀、寫作的學習。所以我在佈置預習作業的時候就緊扣著這兩個方面，既提前學習了字詞，掃清了閱讀障礙，又讓學生對課文有了個初步的認識，不至於一片空白進課堂。事實證明，我的這一教學經驗的效果還是很不錯的，能夠在課堂上擁有更多的時間對學生進行深入的講解，學生也因為分散了學習任務而減輕了學習負擔。

1、查閱本文作者，瞭解其基本資訊。

2、瞭解本文寫作背景及大概。

3、通讀課文，找出不認識的字詞，翻查字典做好標記和解釋。

4、細讀課文，細細品味並瞭解作者要表達的思想及含義，初步有自己的理解感謝。

5、有感情閱讀，對生僻字詞進行閱讀練習書寫，對優質語境進行反覆閱讀，加深印象理解。

預習很重要，一定要重視、重視、重視！重要的事情說三遍。開門見山說方法：

一.課文初讀一遍，瞭解課文大致內容，標出自然段序號。

二.帶著問題細讀、分析課文。

①結合課後生字詞，劃出詞語（可以用淡色彩筆塗出詞語，可以塗出長方形條，看著整齊清爽）

②給生字注音。

④結合課後問題，鎖定自然段細讀、品味，試著總結答案。不懂的地方劃個問號，等待老師講解。

⑤瞭解作者及文章創作背景，幫助理解課文。

三.提前掌握基礎知識。

課文中出現的生字和詞語提前掌握，會默寫。如有需要背誦的段落也可以提前背出來。

另外，有些課輔資料總結的還有近義詞、反義詞、多音字、詞語解釋等，這些都很好，也可以提前記一記。

如此這樣，待老師上課講解的時候就相當於是半複習狀態，聽起來也輕鬆多了，更有助於加強理解與記憶。

四.語文學習靠的就是平時的積累，提前預習和課後複習，是個很好的習慣，落實到實處，一定會受益匪淺。