如果有機會最好都會請教，但是如果選擇，可能會選擇家庭教育指導師，原因如下

一 、和孩子玩的開接觸過很多孩子並不代表會教育孩子，天天帶著孩子一起玩遊戲也算玩的開。

再成熟的人，有過孩子的人和沒有孩子的人思想成熟度多少都不一樣，沒有養過孩子可能把孩子當可愛的玩具，喜歡時就逗逗，無理取鬧時也可能煩他，沒養孩子前覺得自己還沒有長大，自己還是個孩子，等有了孩子以後才知道自己是大人了。

家庭教育是家長培養孩子的一個常期的過程，不可能一直陪著孩子玩，接受他好的不和不好的，還需要學習一些習慣和知識。而很多習慣和知識比玩要枯燥的多，也許孩子是排斥的，需要家長不辭辛苦的一遍遍的陪伴和教導。

二，專門學過家庭教育的導師，至少說明是關注的層面更廣更深，不僅是孩子的學習問題，還有家庭和教育，家庭有各位家長，教育也包含很多書本知識之外的教育。

家教看似簡單，對於一些家庭來說也是複雜的，有的家庭家長人數比較多，對孩子的教育也可能不一致，有的家庭夫妻不和，經常吵架對孩子的影響，還有的家長暴力解決一些問題，對孩子起到負面的導向等等，都是家庭教育中需要學習怎麼解決的問題。

其實很多孩子身上的問題都是家庭中的問題在他身上一個體現，所以家庭教育需要教育的不僅僅是孩子，還有家長，而家庭教育導師可能會給你更多的答案。

而且40歲的導師可能自己也有孩子，所以可能更有作為家長的實際經驗給你更多的指導，

不管如何，家庭教育，不僅僅是會帶孩子玩就好了，還需要更多的正面的能量和知識給他導向，使孩子有更好的自主學習的能力，有積極向上的態度，有更多的好習慣，對自己的追求和目標有更清晰的意識，

首先您意識到了家庭教育的必要性，這是非常重要的。

“學校教育非常重要，但無論多麼重要，都只是家庭教育的重要補充。”這是特級教師李鎮西老師在家庭教育報告中提到的一句話。同時他表示這並非他“首創”的觀點，也不是誰“發明”的理論，而是一種常識，以下便是他關於這種常識的一個解讀：

我們常常不切實際地誇大學校教育的作用，誇大教師對學生的影響。其實，一個孩子能否成才，和父母有直接的關聯。最起碼孩子的智力就取決於其父母的遺傳基因，這點我們始終不願意公開承認（雖然幾乎所有人都這樣想的）。

一個孩子優秀與否，首先（我說的是“首先”而不是唯一）是其父母決定的。以品行而言，孩子做人的高下，最重要的是取決於其父母的家庭教育。

那麼什麼是好的家庭教育？如何篩選？如何學習才能提升自我，從而對孩子起到正面效果，這是你問題的核心所在。

多看多學，結合自身情況去理解調整，因為每個孩子是獨一無二的，所處的家庭環境也是不一致的，所以就註定家庭教育是不可複製的。這就要求家長能夠明辨是非，不要盲目從眾，能在好的家庭教育案例中總結經驗，壞的家庭教育中反思自我即可。

另外，對於子女教育，也不要過度焦慮。父母在和孩子相處的時候，如果經常是一副焦慮的面孔，會帶給孩子心理壓力。因為父母一旦焦慮，家庭氛圍就緊張，父母在對待孩子的時候要麼是教訓的口吻要麼就會著急訓斥，有的父母還可能說出傷害孩子的話或者打罵孩子，長此以往會讓孩子心理負擔過重，出現逆反情緒和行為。

父母的焦慮呈現給孩子的是一種負面情緒，這種負面強化會讓孩子變得心態不穩，脾氣變得急躁。比如有的父母看見孩子的一些行為或過錯，總容易上火，動不動就訓斥或者責罵，孩子就會不知不覺習得這種負面行為。

焦慮的情緒只會讓他們陷入負面暗示的惡性迴圈，從而辦不好事情，越是辦不好事情就越是焦慮，從而陷入惡性迴圈之中，使得孩子在做人做事的時候缺乏自信。

所以家長在生活中的態度對孩子的影響不容小覷，父母只有做好自己的事情，提升自我，才能給孩子帶來正面積極的影響。

你好，作為家長，不會選擇這兩種人，只會選擇有真正家庭實際經驗，且人品好會多角度思考問題的育兒專家！

為什麼？教育這個事情，不親力親為是不能看透和深入的！僅憑書本知識和表面的接觸，是體會不到真正的實際感受！沒有實際經驗體會不到書本文字真正的含義的！

第一種，雖然接觸很多孩子，和孩子玩的很好，但沒有生過孩子的人，體會不到撫養孩子的艱辛，考慮問題大都只會站在孩子角度思考！考慮面不會太全面，而孩子與孩子也是有區別的，每個孩子的特點，習慣是不一樣的！不按孩子實際，是無法真正的體會每個孩子的內心世界和想法的！

但社會是現實的，教育孩子要按實際問題教育才是根本！那些專門學過的指導師，要沒有實際經驗，沒有真正的領悟書中的道理和方法，也是很難做到育人的！因為這個社會一些人是為了吃飯才學的技能，而有些人是為了育人才進修！

現在生活中的指導師，要看看她實際做的事情和人品！遇到不負責任的，你花了錢也不會有效果！因為她要賺的是錢，不是育人！

只有有親生經歷的人，才會體會家長的所思所想，更能瞭解孩子的內心世界！育人不僅僅是教育的孩子，還要影響家長成長！只改變孩子，不改變家長！那諮詢的效果與不諮詢沒什麼區別！個人建議，謝謝！

如果這兩類人只能二選一，我會首選這位接觸過很多孩子，和孩子玩得開，懂得孩子心理問題和想法的青年（思想很成熟）20-30歲左右的青年。

一、我首選這位青年的原因是：

1、孩子無論多大，都喜歡和理解自己的人做朋友，這位青年接觸過很多孩子，懂得孩子心理需求和想法。如果孩子出現的問題在家長看來無法理解，無法解決，到這位青年人那裡，一定會迎刃而解。因為他懂孩子。

2、當家長不肯下功夫去了解孩子，不願意走進孩子內心的時候，孩子也就向家長關閉了心扉，不願意和家長交流溝通。說句難聽的話，有的孩子在家長面前稱得上“刀槍不入”。很多家長只能“望娃興嘆”，痛苦不堪。

而這位青年雖然年輕，只有二、三十歲，但他的思想很成熟，他會做到，在和很多孩子的接觸過程中，細心觀察每一位孩子的心理活動，瞭解每一位孩子的內心需求。因此，只要家長說出自己孩子目前的表現，這位青年便能立刻診斷出孩子的“病因”，然後對症下藥。

3、這位青年年紀輕，他的成長經歷和孩子很類似，孩子們現在的內心需求和叛逆行為，他都經歷過，所以，他最理解現在的孩子，也最能幫助到家長分析問題和解決問題。

二、我沒有選擇家庭指導師的原因有：

1、一般來說，雖然家庭教育指導師掌握的教育理論比較多，但是，未必和孩子接觸得比較多，對孩子的瞭解未必比這位青年多。不瞭解孩子，也就無法準確判斷出孩子的問題根源。

2、因為每一個孩子都是不同的個體存在，如果只是教條的用一種方法對待所有孩子，那是不可行的，更是沒有效果的。

你要知道梨子的滋味，就一定要親口嘗一嘗。要想了解孩子，教育好孩子，就應該蹲下來，和孩子一起成長。因此，我會首選這位非常瞭解孩子的年輕人，向他諮詢請教。

通常情況下建議你主要聽聽第2個人，那個40歲左右的家庭教育指導師；其次也可以聽聽第一個人給你的意見綜合判斷。

要聽第一個人的是因為他和孩子玩的好，那麼可能更懂孩子一些，可以聽聽他的意見和想法，但是擔心的是他只是和孩子玩的好而已，真正的家庭教育的很多理念方法可能會很片面很單一。

一個既經歷過家庭孩子教育的磨礪，又學習過家庭教育知識的40歲的人，單單這麼看我肯定願意聽聽這個40歲的老師怎麼給我講的孩子問題，以及我到底該怎麼辦的問題。

不能說我說的就一定是對的，自己可以做一個自我判斷。當然最重要的是別寄希望通過一兩次別人給你的分析解答就像解決你家庭教育中積累已久的問題，這本身也是不可能的，真正的改變最後一定是你自己和孩子都發生了改變。