科普教育是國之大事，也是關於小孩子成長的大事。一、科普教育關係到孩子是否愛科學、是否具備科學素養、是否有機緣成為科技人才

相信前不久華為公司重金聘請8位人工智慧等專業應屆研究生的訊息讓人震驚，但在前沿科技人才看來，年薪兩百萬實在是極為正常的事。美國教育部密切注意到在中國有多於50%的學士學位是授予科學，技術，工程和數學的學生，而在美國只有17%的學士學位是授予這些領域的學生。各國都在重視科技人才的培養。

科技日新月異，科技產業的更新速度也逐步加快。

以人工智慧為例，當神經科學、類腦智慧迅猛發展的時候，以通用智慧為嶄新模式的天機芯等科技已悄然出現，將會對未來社會很多業態產生基礎性改變作用。

在此情勢下，人工智慧教育從娃娃抓起。但畢竟，科技太高階深奧了，孩子尚未發育成熟的心靈承受不起。

好在，一眾科學家和科技教育工作者已經搭建好了橋樑，科普教育成為一個產業，我們可以輕而易舉地找到從相對論到量子物理，從生物演化論到基因組工程的適合孩子看的讀物、音影片資料，以及各式場館和科普活動。

一句話，科普是成熟的，那麼，有識之士的家長們就可以早起的鳥兒有蟲吃，多給孩子補一補科學方面的知識，讓孩子不輸在起跑線了。

沒有學習型家庭，就沒有學習型孩子。

如果家長不愛科普，孩子也大半愛不起來。

舉個例子，我以前就是這樣，對科學的東西沒感覺，有了孩子以後，慢慢地對科普繪本啊、書刊啊，發生了些興趣，慢慢地自己找書看，建立起更多的興趣。也會和孩子一起聊一些科普的道理，其實孩子的海綿大腦很善於吸收，他童真的心靈也極其富有思辨精神。孩子學的不會比大人差，關鍵是，孩子需要玩伴。在科普這件事上，只要大人先行，然後孩子加入，然後一起前行，是會走出一個好局面的。

總是，科普教育是重要的家庭教育工作，父母有必須正確認識，拓展開展。假以時日，成效自現。

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社會上有一種常見的現象，有不少孩子你在跟他們聊天的時候，往往發現他們特別能聊，口若懸河滔滔不絕海闊天空不著邊際。你會發現他們靠著記憶也知道許許多多所謂的“知識”。但只要再深問一兩句，他們就答不上來了。

這種膚淺的風氣和對“知識”的理解，有時也滲入到科普教育和科普作品中來。我們的科普教育，如果只滿足於告訴孩子們這個、那個；甚或專找些旮旮旯旯的東西去講，對青少年的益處是不會很大的。據瞭解，教育界、科技界，對某些所謂的“智力競賽”也是有看法的。因為這些“智力競賽”並不能促進孩子們的智力發展，只能使孩子們死記硬背，成為記住一些零零碎碎東西的活字典。

我們在從事少年兒童科普教育的時候，一定要防止只告訴孩子事實的傾向，要更多地啟發孩子們的智慧發展，給他們一種能力。科學的思想是怎樣形成的，科學的想象是在怎樣的情況下閃現出來，又怎樣被人捕捉，衍生出具體的科學課題，最終結出科學的碩果來，把這些通俗地告訴孩子們比告訴他們那些瑣碎的事實要強得多。

中國歷史上曾長期處在封建社會中，一部分士大夫把學問僅僅看成是讀萬卷書，看成是一個活的小書庫，這種看法也影響至今。我們要培養新一代具有創造精神的人，在科普教育中一定要注意消除這種影響。