第一，選對時機。孩子的年齡很重要哦。太早聯絡事倍功半，反而讓孩子有了畏難的情緒。一開始寫字的時候，先不要求個體寫的好看，先從大面上要求整潔。經過一段時間的書寫在要求個體字的美觀。建議6歲以後練習寫字。

第二，規範姿勢。握筆的姿勢、書本與眼睛的距離，身體與書桌的距離。有個小細節提示一下，練字的紙張，可以買護眼的底色。

第三，選擇一個字型。市面上有很多的字帖。我們還是要看大家的，比如顏真卿、歐陽詢、王羲之等。先練習楷書再去練習行書。觀摩和臨摹一樣重要。先用眼睛看到美再去用手書寫美。

第四，持之以恆。練字不是一朝一夕的事情，更不可三天打魚、兩天曬網。父母或是家裡的老人一起與孩子練字，一來相互監督、相互鼓勵；二來增加了家庭互動；三來孩子的字寫好了，家長和老人可以修身養性！

“字如其人”，儘管是電腦手機普及的時代，看來家長都很重視孩子的基本功的。

個人認為，小學低年級孩子練硬筆字比較合適。正確的寫字姿勢是依靠右手的大拇指、食指和中指相互配合著伸縮才能寫好字的。

現在孩子普遍握筆姿勢不太正確，我反覆觀察，問題是孩子的手指肌肉力量不夠造成的。當手指肌肉力量不夠的時候，三個指頭是無法控制鉛筆並寫字的。於是孩子們各顯神通，出現了五花八門的握筆姿勢。

所以想讓孩子練字，先看一下孩子的手指肌肉力量條件夠不夠。

過了這個前提，家長要讓孩子學會觀察：

字帖上字的筆順在田字格的哪個位置，看仔細了再下筆。很多書法老師讓孩子練筆畫的時候強調頓筆和筆鋒，而忽視了強調結構的觀察。孩子的習慣一定要一開始養成，我接觸很多孩子，由於一開始沒有養成觀察結構的習慣，等我希望他改正的時候，他總是忘記。寫字進步的空間就不大了。

只有結構抓住了，孩子再練筆鋒，才會事半功倍。

低年級孩子肌肉容易疲勞，每次練字的時間不宜過長。練字是個長久的過程，家長循序漸進就好。

第一，選對時機。孩子的年齡很重要哦。太早聯絡事倍功半，反而讓孩子有了畏難的情緒。一開始寫字的時候，先不要求個體寫的好看，先從大面上要求整潔。經過一段時間的書寫在要求個體字的美觀。建議6歲以後練習寫字。

第二，規範姿勢。握筆的姿勢、書本與眼睛的距離，身體與書桌的距離。有個小細節提示一下，練字的紙張，可以買護眼的底色。

第三，選擇一個字型。市面上有很多的字帖。我們還是要看大家的，比如顏真卿、歐陽詢、王羲之等。先練習楷書再去練習行書。觀摩和臨摹一樣重要。先用眼睛看到美再去用手書寫美。

第四，持之以恆。練字不是一朝一夕的事情，更不可三天打魚、兩天曬網。父母或是家裡的老人一起與孩子練字，一來相互監督、相互鼓勵；二來增加了家庭互動；三來孩子的字寫好了，家長和老人可以修身養性！

“字如其人”，儘管是電腦手機普及的時代，看來家長都很重視孩子的基本功的。

個人認為，小學低年級孩子練硬筆字比較合適。正確的寫字姿勢是依靠右手的大拇指、食指和中指相互配合著伸縮才能寫好字的。

現在孩子普遍握筆姿勢不太正確，我反覆觀察，問題是孩子的手指肌肉力量不夠造成的。當手指肌肉力量不夠的時候，三個指頭是無法控制鉛筆並寫字的。於是孩子們各顯神通，出現了五花八門的握筆姿勢。

所以想讓孩子練字，先看一下孩子的手指肌肉力量條件夠不夠。

過了這個前提，家長要讓孩子學會觀察：

字帖上字的筆順在田字格的哪個位置，看仔細了再下筆。很多書法老師讓孩子練筆畫的時候強調頓筆和筆鋒，而忽視了強調結構的觀察。孩子的習慣一定要一開始養成，我接觸很多孩子，由於一開始沒有養成觀察結構的習慣，等我希望他改正的時候，他總是忘記。寫字進步的空間就不大了。

只有結構抓住了，孩子再練筆鋒，才會事半功倍。

低年級孩子肌肉容易疲勞，每次練字的時間不宜過長。練字是個長久的過程，家長循序漸進就好。