這個題目在這個時候出現，一定與中北大學近期事件有關係。我們不妨就以此事為例來談談高校的規矩和高校的人文關懷。

這兩樣東西都是高校裡面提的比較多的，而兩者並不存在矛盾，並不是說講人文關懷就可以不講規矩了，也不是說講規矩就是沒有人文關懷。甚至可以說，講規矩，就是對大學生的一種人文關懷，而對學生人文關懷，也是老師需要遵守的一種規矩。

人文關懷，指的是尊重和滿足人的內在需求。很多人就認為，講人文關懷，就是要讓學生們感到舒服，這當然是最理想的狀態，但實際上，這樣的理解太膚淺，也不可能實現。人文關懷並不是同情心，也不是所謂的服務質量，它並非針對個別人，而是針對所有人。因此，人文關懷的真正核心其實在於一個詞——“平等”。因為人的慾望都是無窮的，你不可能讓所有人都舒服，而一碗水端平，他們至少不會抱怨。

學校對所有學生一視同仁，這就是平等；對教職工和學生同等對待（考慮到學生年齡和心智，肯定會予以適當照顧），這也是平等。比如給老師辦公室配空調，那就應該也給學生宿舍配空調（即便不配空調，也應該儘量保證夏天的涼爽，比如說放開圖書館等公共場所讓學生享受空調），這就是人文關懷。給研究生配空調了，也應該給本科生配，這也是人文關懷。而要保障這些人文關懷，靠的就是規矩，否則既得利益會阻礙平等的實現。

那麼，落腳到中北大學這件事上。我們認為，老師的做法並不違揹人文關懷。

第一，老師按規矩辦事，不管是沒收卷子，還是讓學生在認定書上簽字，這都是學校既定政策中的做法。老師的這種講規矩，保證了其他絕大多數學生的利益，這是對大多數學生的人文關懷。

第二，學校嚴格查處作弊行為，為學校營造風清氣正的校園環境，為學生創造更好的學習環境，引導學生形成健全人格和誠信品格，這是對學生的人文關懷。

第三，學校創造出良好的學風、考風，也可以為學校創造出更好的口碑和品牌，讓畢業生出身社會後更受人尊敬，這是對學生的人文關懷。

第四，即便是對這個作弊的學生，學校此舉也是一種人文關懷。如果一個人頻頻靠作弊獲益，他遲早會走上不歸路；如果一個人連掛科這種挫折都受不了，他遲早也會上天台。學校打擊作弊，實際上正是在“醫治”某些人。

正如學校的宣告所說：大學生不是幼兒園孩子，大學也不可能管那麼多。大學能關懷和呵護你內心的Sunny，卻不可能去維護你內心的陰暗。

高校是國家培養人才的搖籃，講規矩，識大體，講政治，是對高校畢業生的起碼要求，沒有規矩不成方圓，不識大體一盤散沙，不講政治思想崩塌，這是我們社會主義國家最大的政治建設標準，是社會主義核心價值觀的主要體現。在規範的高等學校裡，師生的互敬互愛、互幫互助，開展批評與自我批評，開展思想討論，組織人文交流，等等人文關懷更是不可偏廢的，因為我們國家歷史悠久，文化底蘊豐厚，人文關懷久之彌深！所以這兩者是辯證統一、不可偏廢的。

一、高校與社會是一樣的，也是靠各種規章制度來維繫，即沒有規矩不成方圓。

二、紀律面前人人平等，沒有法外之人。這都是由學校的性質決定的。

三、有法不依，有章不循是對遵紀守法者的傷害。

四、講人文情懷的前提是沒有違反學校紀律，特別是一些紅線、高壓線碰不得，如國家組織的考試（英語四、六級），違法必糾，沒有迴旋餘地。這就叫法下容情。

五、在一些無傷大雅的小事上，只要事態不嚴重，像遲到、曠課，上課玩手機，一般老師是不太計較的。會照顧學生的感受法外開恩的。前提是不要太過分，超過規定的曠課學時，一樣受處分。這與人文情懷無關。

高校講規矩是底線思維，底線就是紅線、高壓線、警戒線，不能觸碰和逾越，否則就要受到懲處。人文關懷是Sunny、雨露、暖心的呵護，在學生的成長中同樣不可或缺，否則人文世界將會單調、乾癟、沒有精神、沒有生機。規矩和人文關懷在高校學生教育中所起的作用相輔相成相得益彰，講規矩保證形不變，實施人文關懷保證神不變，形神兼備保證培養的學生不變質不變色，有知識有文化，有智商有情商，有文憑有水平。

無規矩不成方圓，高校是多數人步入社會的第一道坎，連學校這麼小的環境都無法適應，社會更難立足。人文關懷是學校行為，提供給學生高質量的學習和生活服務，也是讓學生參考報該院校的指標之一，只有對學生高度關注，以學生為中心，才能吸引更多人才。

是啊，高校要講規矩也要講人文關懷。這是以人為本，以人的生命為第一要本。講規矩的同事也要講人文關懷。因為人是要面子的，有人違規了而.面子丟了，覺得醜死了加上要處罰等行為，為了面子寧可去死了也不願在朋友親戚面面出醜。所以說在違規處罰的同時也要人文關懷的，避免發生意外。