班組安全員在班組管理中能起到很重要的作用，透過發揮班組安全員的主觀能動性提升班組的安全管理水平。

發揮班組安全員的作用可以透過一些措施，引導班組安全員主動作為，將工作現場關起來。但是，班組安全員可能會存在專業技能不足，安全知識不足，或者在工作現場管理施展不開的原因。

所以，首先需要先對班組安全員做好足夠的培訓。包括工作技能培訓，安全管理培訓，對班組管理的培訓。只有班組安全員掌握了足夠的技能，能夠發現工作現場的安全隱患，制止工作現場的“三違”行為，讓工作現場成為一個安全的工作環境。

然後，班組的第一管理者是班組長，班組安全員的管理行為需要得到班組長的支援。所以，需要給班組長灌輸足夠的安全理念，提升其安全意識，從思想及行動上對班組安全員的工作支援。

最後，將班組安全管理的落實要求傳達到班組安全員中，讓其明白管理要求，讓其明白落實要求，前期可以將相關的管理制度，管理要求向班組安全員宣貫，然後透過班組安全員向班組其他成員傳達並履行其管理職業。

要想發揮班組安全員的作用，除了在工作上對其支援外，還需要有相對應的考核評比。定期對不同的班組安全員的工作進行考核評比，獎優懲劣，做得好的給予榮譽，並推廣其好的做法，做得不好的批評，並且指出其工作上的問題，提出改善措施，幫助其改善工作。

班組是企業的細胞，是一切工作的落腳點；安全工作也是如此；事故的80%，發生在班組一線。但不少的班組靠班長一己之力，很難做好安全生產；如果能發揮骨幹作用，積極參與班組安全管理，則為杜絕事故的發生，夯下堅實的基礎。

但怎樣發揮班組安全員的作用是班組長要思考的。否則就是花架子，走形式。

下面我分享一些在班組長崗位時的作法是：

一、參與激勵，讓安全員參與安全活動，樹立威信。

班組晨會時，點名，檢查勞動紀律，檢查勞保穿戴，由安全員來執行。安全學習時，由他來讀檔案，讀案例；我對檔案解讀，對案例分析。透過參與和組織活動，激發他工作熱情，並樹立在班組中的威信。

二、專項培訓，提高安全技能，更好的工作。

我單獨對其進行安全知識和隱患辯識；人的不安全行為和物的不安全狀態；如何與人溝通，如何糾正不良行為，對收集和揭查出來的隱患如何彙報等。透過指導，掌握了一定的安全知識和工作方法。

三、授權檢查，成為班組長的好助手，也是班員的安全守護神。

在日常安全檢查，帶上安全員一道進行，對現場的瞭解，對正在工作的班員行為進行辮識，對所學知識進”行踐行。並要求安全員進行動態檢查，只做對物的不安全狀況檢查，對人的不良行為的糾正，對崗位職工反映的問題進行記錄和反饋。不受權考核，這是因為，終究班組安全員並不是單位的在冊管理人員，屬於有名無份。要他們去考核班員，我想信，不會有任何人願意當。而且還矛盾衝突不斷。只檢查，糾正，聽彙報，不做考核，反而受到員工的熱烈歡迎。當班組長聽到他的彙報後，可以解決很多崗位的實際問題和人員的思想問題。

四、獎勵推薦，激發個人發展潛力，助其實現職業夢想。

在制度的範圍內，對其進行獎勵；或向上級推薦獎勵。還向上級領導、部門作人才推薦，參加培訓，考安全工程師等；激發班組安全員的工作熱情，成就他的職業夢想。多年來，培養出四個班組安全員，走到班組長崗位；有兩人走到更高一級的安全員崗位工作。