因為新課程強調，學生是課堂的主人，要以學生為中心。現在的老師就像醫院裡的護士服務病人一樣，對護士要求有一定的標準。老師要服務好學生，所以老師要有一定的師德呀。

感覺老師太可憐了，工資又不高，也沒地位，還要嚴格遵守師德標準。

學生是上帝，地位已經提升到了無以復加的高度。換一句話說，教師是為學生服務的。還敢提什麼生德？小心被告到局裡去，吃不了兜著走！

現在教育市場化，生源就是“財神”，而老師不是。所以，老師只有跪著接受的份，沒有站著說話的權利。

現在的教育，把老師當學生來管，把學生當祖宗來供。

因為家長總掛在嘴邊的話就是，他還是個孩子。就算大學了22，在家長嘴裡也是他還是個孩子。考試作弊都不能通報，不然跳了樓，你就有責任。

“生德”始終存在，原來每個學段都有對應的《學生守則》和《行為規範》，但被一些教育專家及教育主管部門廢掉了，逐漸地師生之間的矛盾都是老師的錯，只處理老師不教育學生，現在老師們也學會了自保，只要不管學生就不會違犯所謂的“師德”，且這種情況不可逆轉，實質上教育主管部門不分對錯處理教師的行為是對中華民族後人的犯罪。

我們每個人從幼兒時期就被自己的父母開始進行“生德”教育了、這個“業餘兼職教育”伴隨我們一生。

“教師”是我們的“第二任專職專業老師”，主管部門與社會及家庭“三方”都對“教師”有比較相近的“高標準要求”。

如果把“桃李”比做教育“成品”，則“教師”就是“技術人員”、學生就似“原材料”；是否“產出合格品”，“原材料”的“基礎”作用也非常重要。而作為“技術”環節的教師，其教學水平再高，如果教師的“師德”有問題，不僅僅“三方”都不讓這樣的教師“進門”、而大一點的學生也會“漠視”和“牴觸”這樣的教師，如此場景想想都尷尬；況且“近朱者赤近墨者黑”也是千真萬確的。

“父母”是學生的“榜樣”。

“為人師表”的教師更應起到榜樣的作用。因此，“師德”是教育行業考核教師是否“合格”的首要條件。

有了“師德”才會有生德。我認為的師是社會、家庭、各種各樣的單位、人員、等等組成的師，都有“德”，各類學生有言傳身教的榜樣力量大多數學生自然會習好有德。把師德建設說成是學校的事不全面，他們擔負不起這個責。

好象對學生就應一味寬容禮讓，任其隨意，如此，只要求老師如何如何，對學生沒有約束，放任自流，自然難以在社會上形成嚴格有效的學風。

為師者，教書育人解惑也。至於說生德，從華夏傳統文化的角度來說，雖沒有專門的“生德”的說法，但也處處體現出了對生德的重視，也是最基本的道德要求，很簡單的例子，比如從小的教育要尊重是師長，為師為父，天地君親師之類的。其實現在這一代為父母的在心底對老師這個職業也是有一份尊重的，只是現在的老師自身方面比較差，不用說別的，大家只要想想自己小時候老師是什麼樣，現在的老師是什麼樣就很容易做出一個客觀的對比的。謝謝

因為教師和學生之間，教師是強勢的一方。教師如果無德，有償補課收紅包毆打辱罵學生，會導致社會風氣變壞，學生長大後會有樣學樣的。其實學生也有道德規範啊！師德更重要