仿說仿寫，說寫結合。

多讀書，遇到有相似經歷或感受的時候，鼓勵孩子用自己的語言說一說，作為日常積累。

家長儘量用規範豐富的語言多跟孩子交流，既利於引導孩子觀察生活，有利於語言積累。

一年級由於會寫的字不多，讓孩子先說後寫，多說少寫，要求不要過高。

我覺得這個要求太高了。一年級的小孩就懂一些簡單的字，會寫一個句子都很不錯了。如果現在就要求他們寫出水平很高的日記，我覺得這很不切實際，我相信會給小孩造成很大的壓力。還不如降低點要求，鼓勵小孩閱讀大量的書籍，先做好輸入端的工作。如果有了海量的閱讀作為基礎，那麼兩三年以後自然而然寫作就會水到渠成。而這樣的能力才是真實的寫作水平。我認為不要刻意去訓練寫作，如果用刻板的模式訓練出來，那麼文章還有靈魂嗎？

一年級孩子寫日記，主要是培養孩子對寫日記的濃厚興趣，不要要求孩子寫得多好，從一句話開始就行，只要堅持下去就算成功了。讓孩子多讀書、多觀察、多練筆，就能寫出好的日記。具體來說有以下幾個方面：

一、日記的素材 （讓孩子知道日記寫些什麼）

1、凡是看到的、聽到得、想到得、總之隨心所寫，記錄下發生的事，自己的心思和想法等等，都可以成為日記的素材。用自己手中的筆，記下自己的學習成長經歷。

比如：學會下棋，學習閱讀，掉牙了，自己的理想，等等。

2、寫發生在校園裡的趣事，寫自己例如：老師講課的內容，看的動畫片，課間玩得遊戲，做的手工，自己畫的畫，讀書的讀後感，受到的表揚或批評，遇到的困難，喜歡的老師，喜歡的同學，好人好事，自己的玩具，得到的禮物，進行的體育鍛煉......

3、寫觀察到的景物。

比如：美麗的校園，春天來了，等等。

4、給日記塗滿兒童的色彩。

一年級孩子雖然本身對寫字感到困難，但我們經常可以看到一年級的作業本上孩子們總會不經意地留下一些小花小草，呆板單調的日記形式容易造成學生日記興趣的喪失，相反創設豐富多彩各具特色的日記形式，不僅能夠調動學生巨大的寫作熱情，而且能拓寬他們的生活視野和情感領悟，培養他們多方面的能力。這樣寫日記將會變得很愉快。

讓日記不再變得枯燥，另一方面，繪畫即是反映孩子觀察所得，形象的圖畫與語言的描述讓孩子提高觀察的仔細程度。讓日記變得圖文並茂適合兒童的心裡特徵和年齡特點，一篇日記配上色彩鮮豔的一朵花，一片葉或是一隻小動物，妙趣橫生，極大的激起孩子們的熱情和興趣。

二、培養孩子對日記的興趣（讓孩子知道怎麼去寫，並有興趣寫下去。）

1、每天寫日記。一旦開始，就要堅持下去。

2、先從一句話日記寫起。只要句子通順完整即可。

三、為了讓孩子堅持下去，家長必須注意以下問題：

1、讓孩子多讀書，讀好書，不動筆墨不讀書。書讀多了自然就有寫一寫的想法。

2、學會觀察生活，對於身邊發生的事先讓孩子說一說，說通順了，再動筆去寫。

3、當孩子說不知道該寫什麼時，家長先不要批評，更不要大驚小怪，要引導孩子動腦筋想一想，有什麼可以寫。

你可以問一問孩子：今天在學校裡上了什麼課？有趣嗎？和同學玩了什麼遊戲？今天讀了什麼書？有何感想？等等。瞭解了當天發生的事情後，可以告訴孩子你今天有哪幾件事可以寫，讓孩子自己決定寫什麼。

4、不要讓孩子“編”日記，弄虛作假要不得。

我相信只要孩子邁出成功的第一步，就會有成功的第二步。只要一句話日記寫好了，再慢慢地寫一段話就輕鬆了。