在分析這位小夥伴的問題之前，小編想分享一個個人的經驗；小編曾經學了德語一年（德語比英語難學多了！！），當時教德語的老師是一位德國女士，開始第一課，她只花了大概十分鐘，用英語講解了課程編排，課堂上的規則（最重要的規則有一條，就是在兩小時的課堂裡，所有同學都不能用漢語或英語交流，只能用德語、肢體語言或畫圖），之後就全程用德語講課；她講課用很多道具（圖畫）、肢體語言，第一課就開始與同學一起互動，發問問題；這樣一個多月下來（大約十個學時），我們同學之間，基本上就可以簡單的對話了。就好像我們小時候學講話，在家裡就是一個說漢語的環境，我們就很自然學會聽和講了。

第一，沒有一個說英語的環境 --- 沒有一個聽、說英語環境，就算你讀和寫的能力很強，在與老外面對面溝通時，還是像啞巴一樣。如果要提升聽和說的能力，就必須要為自己創造一個說英語的環境，不停鍛鍊。為自己創造一個語言環境：如果還在讀書的，可以找幾個要好的同學，經常聚在一起，每次選一個題目，互相用英語討論，輪流發言。如果已經工作的朋友，不方便與朋友一起練習的話；也許可以請一個外教，與你聊天，這是最理想的，但是費用會很高（土豪可能不會介意），而且時間不靈活。

第二，教外語的方法和目標不對！--- 我們過分強調記憶（背誦）單詞和文法，缺乏實際聽和講的訓練，所以交談時就不能靈活應對。如果在學校，老師能夠用我學德語時，德語老師的方法教英語，我相信同學的聽和講的能力，一定會大大的進步！

我是一名英語老師，教過的學生有初中，高中，大學生。他們也存在上面說的讀和寫的能力很強，但聽和說的能力很弱的問題。

事實上，不僅僅是學生有這樣的問題，就連我的有些研究生畢業的同事們，都在聽和說上能力弱。

我記得有一次在辦公室，隔壁辦公室的一位管理專業的老師把她的手機遞給我，讓我接一下電話。原來是一個外華人在火車站買票，因為不會說漢語，和售票員無法溝通。不知道是售票員給我同事打的電話還是那位外華人打的電話，最後這個電話傳到了我這裡。如果她不是求助的英語老師，可能這個問題也不會那麼快得到解決。

上面這個例子，是說我的身邊，無論是過了四級還是六級的人，在聽和說上面，都存在一定的問題。

我想，有以下幾點原因：

1、聽和說在考試中所佔的比例太少。

縱觀高考英語滿分150分，聽力佔比為30-35分，有的省份甚至沒有聽力。四六級滿分710分，聽力248分。每一年四六級聽力得分率比較低。

更不用說“說”這一能力考察，除了英語專業在高考加試時需要“說”英語，就沒有其他考試壓力。

聽和說在考試中所佔比重少，因此老師和家長對這兩個能力就要求得比較少，聽和說得不到重視。

2、練習的機會太少。

我記得英語專業的本科課程裡有專門的聽力和口語課程，每個學期都有。入學時要求每個學生買一臺收音機(二十年前)，每天收聽短波BBC或VOA。所以聽力和口語對於認真學習的英語專業來說，問題不是太大。

而非英語專業的學生，英語課就比較少，而聽力練習也是走馬觀花般，沒做硬性要求，輸入的機會少，沒有怎麼練習，所以聽說比較薄弱。

3、非母語環境，聽說能力是比較難培養。

在大家都講中文的環境下，聽到英語，說到英語的機會是少之又少。輸入少了，輸出自然就費力。

在目前這個大的教育環境下，要提高聽說能力，也不是難事。

需要老師和家長重視起來，讓孩子多一些機會去聽說。只要輸入量大了，輸出也就指日可待了。