家庭教育引導的是孩子習慣、品質；學校教育引導的是孩子的知識和價值觀；

社會教育是孩子成長的土壤，有什麼樣的社會，就有什麼樣的家庭和學校，從而培育出一個什麼樣的人！

（愚見）

個人認為社會教育和家庭教育起到主要作用，學校教育起到輔助作用。社會上的氛圍及價值觀可以直接影響一個人的思想。而家庭教育在價值觀和道德的形成方面起到很大的作用。學校教育主要是知識技能方面的教育。但是三者缺一不可，互為影響。

家庭教育，學校教育，社會教育相互影響，相互參雜。家庭教育是教育之基礎，社會教育是教育之環境，學校教育是教育輔助。家庭教育讓孩子形成了基本的行為習慣。學校教育本應斧鑿孩子的行為習慣，但限於許可權只能教而不管。社會教育主要以展示教育為主，周圍的社會氛圍，周圍人的行為習慣起到引領作用！除去內因，家庭教育起主導作用。比如家長與教師的溝通，家長對社會上的習為習慣們評判，直接影響孩子。

家庭教育應該放在首位。

一個人一出生，就與家庭成員朝夕相處，孩子在成年前，與父母相處的時間是最長的，其關係是親密的，其影響也是最直接、最深遠的，是學校教育無法相提並論的。因此，家庭給予孩子的滋養，就是父母的為人處世，家庭關係，價值觀念，行為態度等的影響，決定著一個人最基礎、最根本的東西。

在現實生活中，不同層次的父母，對孩子的影響是不同的，要搞好家庭教育，就要努力做最高層次的父母。

第一層次:捨得給孩子花錢。

第二層次:捨得為孩子花時間。

第三層次:家長開始思考教育的目標問題。

第四層次:家長為了教育孩子而提升和完善自己。

第五層次:父母盡己所能支援鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支援孩子成為真正的自己。

事實上，許多父母就連第二個層次都做不到，捨不得為孩子花時間，有些孩子參加學校家長會大多數是爺爺奶奶，都是以一種交差應付的心態對待的，夫妻同時參加家長培訓，或者當爸爸的參加培訓的少之又少，這不僅讓人遺憾。父母常年在外，特別是當爸爸的常年不陪伴孩子的現象十分嚴重，愛都是缺失的，又怎麼能滋養好孩子的“根”呢?

曾經聽到過這樣一段論述：家庭教育是教育孩子怎麼做人？學校教育是教育孩子怎麼去學習，而社會教育主要是教你怎麼生存。換言之，當小孩在家裡發生懶惰，不愛衛生等小問題的時候，父母就可以解決；當發生打架，罵人的時候，學校可以解決；當以上問題都沒有解決好的時候，就變成社會問題了，能管理他的就只有社會和法律了。

人是在家庭、學校、社會中成長，這是三位一體的教育體系，缺一不可，它們相互聯絡，相互補充，相互完善。

家庭是基礎。人出生之後，在家裡獲得第一口乳汁，聆聽第一句教誨，邁開人生的第一步，這是人生的開始與啟蒙，從父母這裡得到良好培養，人生觀、道德觀、價值觀逐步形成，這就是說家庭是教育基礎。

學校是重點。在家裡和幼兒園受過早教之後，必須進入學校接受素質和應試教育，進一步接受糸統化、規範化教育模式，是人獲得知識，提高道德素養的主要場所，逐漸成長為國家所需人才。

社會是補充。人出生之後，必須接觸社會，能看到家庭、學校沒有的東西，能學到未知的文化和知識，懂得如何與他人相處、社交，如何融入參與社會，如何服務社會和報效國家，樹立正確的人生觀，價值觀。

中國教育體系必須完善、協調，適合國情。中國的未來看教育！