孩子從小學生到初中，學習環境發生了很大改變，心理也發生變化。家長們更是想使出渾身解數來為孩子託人找關係分班。其實這都是沒有必要的。

教師的教學方法固然有千差萬別。可是教師的總體素質不會有太大的差別。不管怎麼說，作為一名教師，教你家孩子是足夠的。在任何一個班級都會有好學生和後進生。如果你的孩子成績好，不管在哪個班都是受到關注的，相反，如果你的孩子各方面表現都不好，那他不管在哪個班表現都不會太好。

與其想著去托熟人找關係，還不如將精力放在孩子身上，還不如多和他的各科老師多多溝通。

孩子的學習，很大程度上不是取決於他在哪個班，就算是名師的班，也有成績不理想的學生。孩子能不能得到好的發展，需要家長老師學生自己三方面的合作。就算孩子去了名師的班級，家長對他不聞不問，那也是白搭。

孩子在哪個班級不重要，重要的是孩子今後的學習習慣，學習態度，以及家長對孩子學習的關心程度，這可比給孩子選擇一個好的班級重要多了。

孩子剛剛升初中，要不要託關係找比較熟的老師或者是去名師的班級？我認為沒有必要啊！

初中生不是小學一年級新生，需要班主任去幫助好好地建立一個好的學習習慣，小學六年學下來，孩子應該已經有自己既定的學習模式。

在初中階段班主任對班級的管理雖然也起作用，但是科任老師的教學質量還比這個更加重要。一門課，尤其是理科，老師會不會教？講解的清楚不清楚？有沒有邏輯？有沒有條理？尤其是物理和化學，小學時沒有接觸過，老師講解的內容容不容易被孩子們接受這個很重要。

我認為與其去盯著找關係疏通找一個好的班主任，還不如開學的時候多盯著孩子的每科的學習情況，看看他能不能適應初中的學習方式，能不能找到自己一套學習方法，靠人不如靠己，讓孩子學會學習的方法更重要。

班主任如果認真負責，那認不認識、是不是熟人？是不是名師？關係都不大的。如果班主任有些懈怠，其實家長稍微跟進一下就行,孩子是自己的，老師擔責任少時自己多擔一些。

初中是一個過渡的過程，到高中以後家長的作用不是很大，能不能自主自發的學習才是關鍵，趁初中好好的把主動學習能力調動起來，古人云“塞翁失馬，焉知非福”，沒準老師寬鬆些還能培養孩子的自覺性呢。

小升初的學生隨機分配到不同的班級相信是絕大多數家長和孩子都認同的事情，也有一部分的家長託關係為了讓自己的孩子能夠進入熟悉和教學經驗豐富老師的班級開啟三年的初中生活，家長們的初衷和心情可以理解，有哪家的家長不希望這樣做呢？

有關係比較熟悉的老師作為孩子的任課老師，家長可以隨時隨地瞭解自己孩子在學校的學習情況，加上關係熟絡，孩子和熟悉的老師相處也會沒有生分的感覺，容易接受來自熟悉老師的建議和意見，對孩子的學習來說也是有一定的幫助的。如果選擇有豐富教學經驗的老師，可以透過孩子的學習成績和學習方法有針對性地給予 學習上最有效的指導和幫助，對孩子學習成績的提升有非常重要的幫助。但是這些都要建立在家長託關係和有熟悉的老師的基礎上，畢竟不是所有的人都能做到的。

沒有關係的家長們也不要有過多的擔心，害怕自己的孩子由於沒有關係而分在不好的班級，只要選擇了這個學校，就應該放心地把孩子交於老師，相信學校和老師都會很公正地對待每一件事情和每一個同學，不會因為熟悉的關係而有所不同，學校和老師也不會拿學校的發展和老師的前途做有損和違背道德底線的事情，疑人不用，用人不疑，把心思專注地放在學習上，畢竟學生要拿成績說話。