記得我小時候一直很老實內向不愛說話，讀書時經常被同學欺負，三年級還是四年級的時候我忘了。有次我被個同學欺負了很久，也不敢跟班主任說。不知什麼時候被我爸知道了。有天中午我們全班都在睡午覺時，我爸去到學校，找到我班主任反映情況，班主任立馬找來欺負我的那個同學當面瞭解情況。因為我爸是個大噪門，當時那個女同學嚇的廁所也不敢去上，我爸走後她才跟班主任說尿褲子。當時那個班主任一個勁的跟我爸說，因為我從沒跟她說有同學欺負我，她根本就不瞭解情況，以後會注意……

打此以後，那個同學再也不敢欺負我了。

在校園欺凌事件不斷髮生，並且隨著社會上對老師懲戒權的嚴格限制與鞭撻，在老師不會管，不敢管，不去管的情況下，這類事件呈越來越嚴重的態勢發展。

雖事態呈發展趨勢，但基於絕大多數的欺凌事件並沒有造成什麼惡果，老師也多是報著多一事不如少一事的態度，懶得去管。再說家長也因忙不想找事，往往會規勸孩一忍二讓三躲，以免再次受到欺負。

多次受欺負的孩子，如果不能得到老師與父父母的及時幫助與心理疏導，長期以往，就會產生一種懦弱膽小怕事的心理，或心懷恐懼或進一步激發他強烈的報復心理。

生性懦弱，膽小怕事的心理一旦形成，往往使孩子在今後的人生中會受到更多的欺負，變得對任何事都逆來順受，不敢稍示反抗。

有些在屢次受欺負的孩子在得不到老師與家長及時幫助的情況下，心中的仇恨如火山一樣曰積月累，往往會產生強烈的報復心理。一旦忍到極限，就會釀成慘案。

多年的班主任經驗告訴我，要對班級與校園欺凌事件實行零容。欺凌事件事涉安全問題，絕非小事。班主任老師要做到防患於未然，才能不致於釀成惡性的安全事件。

一是利用班會時間與其它時間，在接班之初，就要大力宣傳杜絕欺凌事件的危害性。樹立起班級同學的班級意識，同學兄妹之情。要求學生要學會互相幫助，互相理解，不爭吵，不打架，形成團結和睦，積極向上的班風。

二是有同學受到他人欺負時，要第一時間告知老師。由老師進行評判誰對誰錯，錯的一方視情節輕重予以及時恰當處理。情節輕微，犯錯方能知錯認錯，可向受害人賠情道歉。出現傷害，性質嚴重的，及時請雙方家長進行協商解決，堅決杜絕私自鬥毆。

處理這類問題一要及時，不可拖遲。二是公平公正，對錯分明。三是態度要堅決，不可和稀泥或報著大事化小，小事化了的息事寧人的敷衍態度。

如果你的孩子受了欺負，又不會說，你知道後又不能對孩子的心理及時疏導，往往會使孩子要麼膽小懦弱，要麼報復心極強，兩種性格都會害了孩孑，從而影響孩子的心理健康。

當你作為孩子的父母，一旦知道孩子受了欺負，孩子又不敢告知老師，自已不能處理好時，要及時站出來為孩子伸張正義，化解委曲。

你應帶孩子到學校，首先找到校長或班主任老師瞭解一下情況，把孩子受欺負的事告知老師。

然後由校長或班主任老師把涉事學生叫到辦公室，瞭解具體的情況，一定要做到耐心，公正，以理服人。

由 班主任老師視情節輕重予以酌情處理。情節輕，認錯態度好，並保證今後不再發生此類事件，只要求道歉就可以啦。若情節嚴重，認錯態度差，可讓其父母來校，協商處理。當然，若情節特別嚴重，可報警由公安人員處理。

當然也不能得理不讓人，要尊重老師，積極與老師商議，聽取老師的處理意見。不可自行處理或訓斥，辱罵涉事學生。

若處理及時，對 孩子的負面影響就小。孩子就能樂觀地對待周圍的人或事，能更好融入集體當中，有利於孩子今後人生順利健康的發展。