文筆好的話是可以的貼的，古人都是自己寫了貼，很有意思，還流傳了一些對聯佳話。現在人們都是為了省心省事，街上去買現成的，各種寓意的對聯都有還做工精美。如果自己書寫對聯也是承傳傳統，沒有什麼可不可以貼，只要家人喜歡貼，高興就好，傳統的東西我們也不可丟太多！

其實人無論如何都是為自己活著——當然為自己的活的方式方法千差萬別，即使是外表看起來是為別人活著其實也是為自己——心理學講的很清楚，《自私的基因》講的更清楚。

這個問題好說，在分“什麼情況”下，這裡要破除二元思維，因為這個問題本身和有友的回答，就被二元思維缺陷包裹著，要問了:什麼意思？待我解釋:

1、這要看個人的想法——即你有什麼樣的心氣與訴求

標題提示是“貼自己小孩”還是買對聯？

當然，現在買的多，再就是買的對聯看著顯得大氣堂皇點，這已成為一種流行——其實這是形成的一種風尚了。雖然世面賣的有紅紙黑字和書法模仿的傳統對聯製作出來，但有部分在紅紙上是有裝飾的，比如金色的字或帶有金色裝飾的，如果你圖堂皇大氣就在市面上賣現成的。即如上所說的——看你的想法訴求，但不知你到底年齡幾何，你所說的“小孩”到底有多大多小，上的什麼學，書法水平如何。

比如你為了圖好看——讓別人看的（動機——潛意識和意識裡）是為了自己的面子，對聯是買的，表面上看起來“吉祥如意”的樣子——這是一種面子上的為自己活的形式。

如果是用自己的孩子寫的對聯，表示你很自信，即自己的孩子的書法很出色，確實拿的出手，或孩子的書法曾拿過學校、鎮、縣、市的書法獎項。這樣來人一看很驚豔——內心會想這小子/這丫頭的字果然不錯，或在外人拜年或登門的那一刻，最先迸入眼簾的對聯的書法內心頓感——這小子/這丫頭不愧是xx學校、鎮、縣、市的書法大賽的x等獎，字寫的就是好（內心激盪的是:我家那小子/丫頭可不行或是差遠了），當然他們一進門大老遠的你就會聽到拜年的恭維喜慶聲了——這是另一種面子上的為自己活的形式。

當然，家風的重要性。即你你家有深厚的傳統文化家風、個人有深厚的文化底蘊或熱愛傳統文化/書法，此前也是貼自己寫的春聯，你這就可謂是家風與愛好了，那麼自己的孩子字有寫的好，何樂而不為？再就是你的動機目的是為了鼓勵、支援、激勵孩子練好書法——那麼就要放開手，讓孩子寫對聯貼對聯——給與最大支援鼓勵，但最好還要參與，重在參與的是有資格的話就當好教練、顧問，否則就在一旁當好參謀助手。參與的是幫助、共同選好撰好上下聯，使對聯符合創作的規則要求，在此基礎上再完成寫對聯與貼的步驟。

其實，還有一種情況，就是孩子太小、字寫的也不算太好，但為了鼓勵支援孩子練書法，可考慮魚與熊掌兼得，即在大門上的對聯貼買的，房門或孩子的寢室貼他/她自己寫的對聯，這樣豈不是一舉兩得，裡外有面子又照顧到了孩子的熱情與感受，使孩子有成就感，一家人喜氣洋洋過大年！

2、還要看你的生態位——即你的地位層次

簡單地講，如果你的身份高、地位特殊顯赫或業績突出，還是建議你購買春聯，越大氣越堂皇越好——環境要求如此；如果你在城裡或農村，即不政府官員，又不是開企業辦廠子的，與芸芸大眾一樣，也沒有什麼特殊的親戚朋友——只想平平常常平平安安過個年的訴求願望——那麼你大可不必有什麼糾結，就根據自己的想法和1中的“提示”，自由選擇安排就行了。

記住，這裡已有和存在馬太效應，人無論是誰都脫離不了馬太效應和因果律的影響與禁制。

2019年1月31日