應該告訴學生，這是一個功利性的社會。
學習是為什麼的，學習就是要學習更多的知識，擁有更多的技能，擁有更高的品格品德，去做更多的事情，建功立業。功利性沒有什麼不好，如果連功利性功名心都沒有了，那還有什麼希望有什麼奔頭？
告訴學生社會是複雜的，是有階層的，你現在的努力決定了你長大以後身處什麼樣的階層。學生是天真無邪的，學生都是平等的，穿上校服大家都是一樣的，然而學習成績的不同學習能力的差異，會讓學生在以後的工作中選擇不同的生活環境，工作環境，那麼自然就形成了不同的階層，當然不是說各種階層差別太大，而是確實有這樣的區別的。這種區別會讓人有一種自覺的分辨意識。同樣的建築工地，戴白帽子，紅帽子，藍帽子，黃帽子，都是不同身份的人。大家雖然一樣都是勞動，畢竟貢獻有不同的。自然而然所獲得的收益也有所不同。這是最清楚不過的，如果學生能夠明白這一點，他就應該在該學習的時候努力學習。
社會的功利性讓學生有希望，有奔頭，有奮鬥的目標。即使在學校學生和學生也是不一樣的，有的學生學得快學得好，他可以做到小組長，小班長，有的人學的慢就需要別人的幫助和扶持，長大以後也會這樣嗎？也許會變化，但是變化不大。雖然這樣我們要教育學生人人平等，互相尊重人，人生而平等是美國獨立宣言的話，在我們中國更是這樣，人人要平等。社會的理想是大同世界，雖然在大同世界裡，人人都可以取得獲得優越的生活，但是個人的奉獻還是不一樣的，大家努力為別人多創造。多做奉獻貢獻，為別人多做反而是快樂的。付出就是一種快樂，付出自然有一種底氣。
應該告訴學生，這是一個功利性的社會。
學習是為什麼的，學習就是要學習更多的知識，擁有更多的技能，擁有更高的品格品德，去做更多的事情，建功立業。功利性沒有什麼不好，如果連功利性功名心都沒有了，那還有什麼希望有什麼奔頭？
告訴學生社會是複雜的，是有階層的，你現在的努力決定了你長大以後身處什麼樣的階層。學生是天真無邪的，學生都是平等的，穿上校服大家都是一樣的，然而學習成績的不同學習能力的差異，會讓學生在以後的工作中選擇不同的生活環境，工作環境，那麼自然就形成了不同的階層，當然不是說各種階層差別太大，而是確實有這樣的區別的。這種區別會讓人有一種自覺的分辨意識。同樣的建築工地，戴白帽子，紅帽子，藍帽子，黃帽子，都是不同身份的人。大家雖然一樣都是勞動，畢竟貢獻有不同的。自然而然所獲得的收益也有所不同。這是最清楚不過的，如果學生能夠明白這一點，他就應該在該學習的時候努力學習。
社會的功利性讓學生有希望，有奔頭，有奮鬥的目標。即使在學校學生和學生也是不一樣的，有的學生學得快學得好，他可以做到小組長，小班長，有的人學的慢就需要別人的幫助和扶持，長大以後也會這樣嗎？也許會變化，但是變化不大。雖然這樣我們要教育學生人人平等，互相尊重人，人生而平等是美國獨立宣言的話，在我們中國更是這樣，人人要平等。社會的理想是大同世界，雖然在大同世界裡，人人都可以取得獲得優越的生活，但是個人的奉獻還是不一樣的，大家努力為別人多創造。多做奉獻貢獻，為別人多做反而是快樂的。付出就是一種快樂，付出自然有一種底氣。