自從有了孩子，孩子成了父母、奶奶爺爺、姥爺姥姥的最關心的話題，關於早教也成了大家關心的問題。由於自身文化程度、時代經歷和理解程度等差異，對於早教的認識也有所不同，往往在對待孩子早教問題上出現偏差，從而給孩子健康發展帶來深遠的影響。尤其是年輕的父母們，初為人母，面對孩子的教育更是感到力不從心。
只該求助於網路，可百度早教的話題，會發現有關早教的說辭鋪天蓋地，婆說婆有理，媳說媳有理，有的甚至於自相矛盾，讓人很茫然。近日參加了義馬市家庭教育培訓會，連續聽了全國心理教育諮詢師沈教授的演講，我才發現，我們在早教方面缺乏科學的認識，家長們也希望透過此次培訓，能更多瞭解早教，避免自己也陷入誤區，給孩子的成長造成不良的影響。現把總結出了幾點家長們容易犯的誤區，希望對廣大家長有所幫助。
誤區一：早教園越貴越好。
隨著早教業不斷髮展，早教園如雨後春筍，蓬勃發展，弄得家長們在選擇上也有點眼花繚亂。究竟哪家好呢？很多家長信奉“價高無賴貨”的觀點，去選擇價格高、檔次高的早教園，他們認為這樣的教育質量高，也信得過。
誤區二：重知識輕素質
孩子一般三歲左右就進入早教園，一般在這個年齡段主要的任務是培養幼兒各方面素質和良好的行為習慣，包括感知、動作、語言、認知的訓練，也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。有個好的素質和良好習慣還怕以後什麼知識學不到呢？而有的家長卻是急於求成，他們的標準是今天孩子在學校認識了多少字，學會了多少數，學到了幾個詞語，背誦了幾首唐詩，學到了幾個舞蹈動作等。家長們恨不得一下子將所有的知識全部教給孩子，認為學得越多越好，盲目攀比跟風，許多家長不去考慮孩子的學習過程，不去關注孩子的學習技能和思維能力提高了多少，這正是家長的一個誤區。
誤區三：對孩子期望值過高。
望子成龍，望女成鳳是家長們都希望得到的。尤其是現在大部分家庭都是獨生子女，父母對孩子的成長寄予厚望，這是可以理解的。然而，對孩子期望值太高，往往失望越大，因為每個孩子的接受知識與儲備知識的能力不同，同一所學校，同一個老師，孩子學習成績也會參差不齊，有的相差甚遠，都想成龍成鳳也就不現實了。如果家長對孩子期望值太高，無形中給自己和孩子都施加了不小的壓力，家長希望孩子儘快進步，而孩子的成績可能適得其反，家長著急，孩子心理壓力更大，在太大壓力之下，孩子心理防線就是崩潰，直接影響到孩子的健康成長和學習進步，也會大大地影響親子關係。
誤區四：拔苗助長式的超前教育。
在不少早教園的宣傳中都打著“雙語教學”、“外教指導”“xxx大學附屬早教園”的旗號，名氣真是雷人，鼓吹入園3天就會背詩，5天就會算數，7天能背不少單詞，真可謂把早教園吹成了“神園”，對於2、3歲的兒童來說，這種過度教育的方式未必太超前了，很多隻是譁眾取寵而已。我們知道3歲的兒童正是學習母語的黃金時期，卻過早引入雙語教學的方式，導致孩子母語和外語出現“四不像”，得不償失！
誤區五：早教越早越好
現在早教之風越刮越烈，現在早教園招0-3歲孩子入園，有的家長孩子一出生就送去早教，恨不得在媽媽肚子裡都開始，家長望子成龍，望女成鳳心切，恨不得孩子一夜之間成名、成才的想法可以理解。殊不知這種盲目超前教育往往使孩子對學習產生厭倦，甚至於產生一種對早教園、對學校、對老師、對學習的畏懼感，從而對早教園、對學校、對老師、對學習有一種牴觸情緒，對以後孩子的成長和學習極為不利。
自從有了孩子，孩子成了父母、奶奶爺爺、姥爺姥姥的最關心的話題，關於早教也成了大家關心的問題。由於自身文化程度、時代經歷和理解程度等差異，對於早教的認識也有所不同，往往在對待孩子早教問題上出現偏差，從而給孩子健康發展帶來深遠的影響。尤其是年輕的父母們，初為人母，面對孩子的教育更是感到力不從心。
只該求助於網路，可百度早教的話題，會發現有關早教的說辭鋪天蓋地，婆說婆有理，媳說媳有理，有的甚至於自相矛盾，讓人很茫然。近日參加了義馬市家庭教育培訓會，連續聽了全國心理教育諮詢師沈教授的演講，我才發現，我們在早教方面缺乏科學的認識，家長們也希望透過此次培訓，能更多瞭解早教，避免自己也陷入誤區，給孩子的成長造成不良的影響。現把總結出了幾點家長們容易犯的誤區，希望對廣大家長有所幫助。
誤區一：早教園越貴越好。
隨著早教業不斷髮展，早教園如雨後春筍，蓬勃發展，弄得家長們在選擇上也有點眼花繚亂。究竟哪家好呢？很多家長信奉“價高無賴貨”的觀點，去選擇價格高、檔次高的早教園，他們認為這樣的教育質量高，也信得過。
誤區二：重知識輕素質
孩子一般三歲左右就進入早教園，一般在這個年齡段主要的任務是培養幼兒各方面素質和良好的行為習慣，包括感知、動作、語言、認知的訓練，也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。有個好的素質和良好習慣還怕以後什麼知識學不到呢？而有的家長卻是急於求成，他們的標準是今天孩子在學校認識了多少字，學會了多少數，學到了幾個詞語，背誦了幾首唐詩，學到了幾個舞蹈動作等。家長們恨不得一下子將所有的知識全部教給孩子，認為學得越多越好，盲目攀比跟風，許多家長不去考慮孩子的學習過程，不去關注孩子的學習技能和思維能力提高了多少，這正是家長的一個誤區。
誤區三：對孩子期望值過高。
望子成龍，望女成鳳是家長們都希望得到的。尤其是現在大部分家庭都是獨生子女，父母對孩子的成長寄予厚望，這是可以理解的。然而，對孩子期望值太高，往往失望越大，因為每個孩子的接受知識與儲備知識的能力不同，同一所學校，同一個老師，孩子學習成績也會參差不齊，有的相差甚遠，都想成龍成鳳也就不現實了。如果家長對孩子期望值太高，無形中給自己和孩子都施加了不小的壓力，家長希望孩子儘快進步，而孩子的成績可能適得其反，家長著急，孩子心理壓力更大，在太大壓力之下，孩子心理防線就是崩潰，直接影響到孩子的健康成長和學習進步，也會大大地影響親子關係。
誤區四：拔苗助長式的超前教育。
在不少早教園的宣傳中都打著“雙語教學”、“外教指導”“xxx大學附屬早教園”的旗號，名氣真是雷人，鼓吹入園3天就會背詩，5天就會算數，7天能背不少單詞，真可謂把早教園吹成了“神園”，對於2、3歲的兒童來說，這種過度教育的方式未必太超前了，很多隻是譁眾取寵而已。我們知道3歲的兒童正是學習母語的黃金時期，卻過早引入雙語教學的方式，導致孩子母語和外語出現“四不像”，得不償失！
誤區五：早教越早越好
現在早教之風越刮越烈，現在早教園招0-3歲孩子入園，有的家長孩子一出生就送去早教，恨不得在媽媽肚子裡都開始，家長望子成龍，望女成鳳心切，恨不得孩子一夜之間成名、成才的想法可以理解。殊不知這種盲目超前教育往往使孩子對學習產生厭倦，甚至於產生一種對早教園、對學校、對老師、對學習的畏懼感，從而對早教園、對學校、對老師、對學習有一種牴觸情緒，對以後孩子的成長和學習極為不利。