很多家長一提到孩子用手機搜題就覺得如臨大敵，其實我覺得這個問題沒有那麼嚴重。兒子上初中的時候，經常用某幫搜題，我也並沒有嚴格反對。孩子給我的解釋是會認真看解題的過程，通過看解題過程，弄懂這道題的做法。

網上搜題不可怕，可怕的是孩子不加思考，囫圇吞棗。

有的孩子完成作業是為了完成任務，認為把作業完成了不會受到老師的刁難，今天的任務就算結束了。這樣的孩子用手機搜答案的時候，不加思索直接抄答案，下次再遇到同類型的題還是不會做。

而聰明的孩子運用手機搜題的時候，主要重視解題的步驟和過程，弄懂這道題的解題思路和方法。下次再遇到同類型的題的時候，就能夠舉一反三弄懂。

所以作為家長，對於孩子網上搜題搜答案的行為，一定要進行正確的引導。讓孩子明白完成作業不是主要的任務，把題弄懂了才是學習的最終目的。孩子瞭解了寫作業的最終目的，在搜題的時候，就會有很強的針對性和比較大的收穫。

家長應該檢驗孩子搜題以後的效果，幫助孩子養成好的學習習慣。

孩子通過搜題有沒有掌握真正的解題方法和思路呢？其實家長可以進行一個反饋測試。就是第二天再讓孩子獨立把這道題或者同類型的題做一遍，看看孩子有沒有真正掌握這道題。

如果家長堅持一段時間，孩子就會養成一邊搜題一邊認真思考的習慣，搜題的方向就不是停留在獲取簡單的答案，而是明白解題的思路和過程。這也是一種自我學習的方法。

兒子進入高中之後還保持著這樣的學習方法，我也比較支援。因為孩子隨著年紀的增高，我們越來越難以輔導，完全依賴於請教老師或者課堂聽課的效果，有時很難達到需要就需要孩子自己具備一定的自學能力。

總結：所以同樣是孩子進行網上搜題，有的孩子一無所獲，而有的孩子卻能夠有很大的提高。關鍵在於家長如何正確的引導，讓孩子能夠了解搜題的最終目的是把題弄會而不是抄襲答案。

這種情況可以說是很普遍的。

我今年正好送畢業班，幾乎每一個雙休日，各科老師都佈置很多的作業。這些作業，有的學生會，完全可以自己完成。有的基礎較差的同學，就可能費點勁了。有的基礎很差的同學，是根本完成不了的。

一般來說，很多家長是一定不會的。輔導孩子是困難，特別是初高中，只能孩子自己解決。

完全能會的知識，孩子自己解決，這個也要看自覺。有的孩子完全自己能會，但是 為了玩手機，就和家長以做作業的藉口要手機，等家長離開後，就不做作業了，把手機當玩具，聊天、打遊戲等。比較有自制力的會自己完成的。

那些不會的同學，就會通過手機搜題，但是手機告訴你答案，學生是否能理解，還是就只看答案，有沒有探究的過程就很難說了。

我每次週一檢查作業，就發現不少學生都是手機搜答案，自己不去親自做做，看手機上的答案，依葫蘆畫瓢，不探究，不問為什麼，和抄襲沒有什麼兩樣。

所以，我認為，這樣一定是不行的。希望家長能監督，讓孩子們自己親自做作業，真不會就留著，回校後問老師或同學。

也希望家長在家中，嚴格監督學生，讓孩子遠離手機，遠離電腦。能讓這些孩子們心無旁騖地做作業最好。

您好，我今年帶初三，也正好是班主任。對您的問題，給一些個人看法吧！

有句話是這樣說的：如果想毀掉一個孩子，就給他一部手機。

初三是孩子初中階段的衝刺階段。我們設想一個跑步運動員如果在衝刺階段還想著其它的東西，還希望依靠平時訓練的一些輔助工具的幫助，他能取得成績嗎？同理，您的孩子已進入衝刺階段，他還在依賴手機完成作業。可見，他還沒有養成獨立思考、合作學習、勤問老師的習慣。用手機搜題目答案，然後抄上去，是對自己不負責的做法，也是在忽悠家長與老師。建議您還是不要給孩子手機！

首先，您要讓孩子把不會寫的題目，做上標記。其次，您要讓孩子問學科老師，讓老師幫助孩子解決問題。再者，您要看看孩子問老師後的反饋。最好，自己再與老師溝通一下。

您的孩子性格靦腆，不敢問老師怎麼辦？

嘿嘿，那就是不會啊！做作業並不是填滿寫滿空格，要自己會思考會分析，那才叫會！按你的說法，那不是會不會的問題，那是壓根就不會！

這是自欺欺人，你這跟抄答案有什麼區別？！學習時偷的懶會在考試時集中體現，你應該加強基礎，把學過的知識點從頭到尾像過篩子一樣不能留死角，及時總結、分析自已的弱項加以突破，這些過程繁重、艱鉅，這一切將考驗你的信心、恆心、耐心、身體素質、管理時間、做計劃以及受挫折的承受能力，這些條件缺一不可，你能否做到呢？如果能！你將不但能完成成績上的逆襲，還能對自身的成長帶來巨大的進步與突破！

可以很直接的告訴你，孩子升入初三寫作業還靠手機搜題的話，成績只會越來越糟。

作為家長來說，不用說初三的知識內容很多家長對於小學的知識內容都已經顯得非常吃力。家長不會做是很正常的事情。但是作為家長並不能讓孩子養成用手機搜題的習慣，用手機搜題來快速的完成作業，對於孩子來說是自欺欺人，對於家長來說是對孩子的前途不負責任。所以說建議家長和孩子溝通拿走孩子的手機。讓孩子養成獨立思考問題的能力，如果自學生自己實在解答不出來，可以先放一放在第二天的學習當中可以諮詢老師請教問題。改變用手機搜題的壞習慣。中考成績是靠自己勤奮努力一點一滴的積累。而不是靠手機搜題找答案而取得的。

手機搜題，會上癮，時間久了，會變成“一看就會，一做就傻”的情況，如果靠手機搜題能學好，那要老師幹嘛？手機搜題，只是輔助作用，偶爾用用無大礙，但還是建議，不要輕易讓孩子手機搜題，因為孩子自制力畢竟有限，不好把控。

作業能完成，靠手機搜題，那和抄答案是一回事嗎？我跟你說不會的題搜一下學一下是應是可以的，但是通過搜答案往上抄，那就是抄作業了。這樣的話感覺益處不大吧。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。

笑話，老師如果沒有提前知道考卷內容，答案就能完全正確做出正確答案來嗎？沒有作業幫你要走多少彎路要花多少補課費，記憶力好可以讓你省去做題時間節省腦力

我認為你這樣的孩子，使用作業幫，作用微乎其微！

成績好的，偶爾幾道題，她搜到了，會去研究到底怎麼做的，從而學習知識點。

然而成績特別糟糕的，為什麼會糟糕？是有原因的，即使他現在去把所有題用作業幫搜答案了，他只是一個搬運工而已，只是把答案從一個地方搬運另一個地方並不會去思考太多，所以這種我認為使用作業幫是不太科學的，作用就是孩子考試的成績越來越差。

如何使用作業幫？

必須得有人看懂了，然後教孩子做，讓他明白為什麼是這樣！還可以這樣！長知識了，記住了。

所以家長來不起，就給孩子找個家教吧，自己不行，就別害了孩子！

這樣不太妥當。因為其一，你搜出來抄上去的，老師以為你都掌握了，能完成，對你真實水平不瞭解；其二，做作業的作用沒有體現，不能達到練習鞏固、發現缺漏的作用。

當然，作為家長首先要理解孩子的學業的壓力，到了初三，有不會的題，特別是理科方面的題，很正常，如果實在需要完成，可以在家長的協助下，讓家長搜出來，讓孩子看一看，主要是看思路，看過之後把答案收起來，讓孩子自己做。實在看了都不會，建議實話實說，就讓這個情況老師知曉。其實如果孩子為了完成而完成，作業考搜、班級裡互相抄的話，老師其實是不建議的，老師寧願你不會，寫清楚確實不會。這樣她的教學也會更有針對性。

所以孩子遇到作業困難，家長有必要了解具體情況，給孩子提供一些具體的幫助，而不是簡單粗暴的直接拒絕。有些孩子因為作業不能完全做出，而學校老師要求比較嚴苛，多次沒能完成，壓力集聚，他就對上學產生了抗拒。這個情況家長要有預見性。要對孩子的學習情況學習能力做到有基本瞭解，對他們提供一些實實在在的幫助。

保質保量的完成作業，是學習的重要環節。所以這個問題，還得家長根據孩子情況多費點心思。

孩子今年是初三，作業能完成但是靠手機搜題，我不會解，這樣能行嗎？可以肯定的告訴你，這樣做完全可以，但是有3點建議，不然的話會害了孩子。

孩子進入初中以後，有很多題目家長一時是解不出來，所以很多時候家長也要通過網上去尋求答案。但是並不一定每天你都有時間，孩子也並不一定每天都有時間等你來講解，所以往往會求助於手機搜尋，這時候就要給孩子定一些規矩。

第2點給孩子用手機搜題時要限定時間。一方面是讓孩子抓緊時間把不會的題目完成，另外一方面是避免孩子用手機，上網看其他的東西。有些孩子拿了手機以後，時不時玩點小遊戲，用微信和朋同學聊會天都有可能的，所以要把這個漏洞補上。

從網上搜題，給孩子學習提供了一個便捷的方式，因為到了初中以後絕大部分家長是沒有能力和精力再去輔導孩子。家長如果輔導孩子，也可以通過網上搜題，加快效率，這也是從自己的體會中得出的。

自己在輔導孩子時，以前都是先做一遍，然後再教孩子，但是有時一道題目要花上一個多小時，特別耗時間。後來改變方法，拿到題目直接上網搜，看懂以後再教孩子，效率提高很多。

網際網路的崛起，確實給我們的生活帶來了很多的便利，因為很多的資訊，我們都可以在網上找到，但是，正因為如此，在孩子作業方面開始偷起懶來了。

孩子做作業，自己做不出，便想到用手機去搜題，找到相應的題目後，檢視相應的解決思路，最終據此去完成。主要是孩子升到一定的層次後，學習的難度開始不斷加大，家長也結不出，著實比較糾結。

我個人覺得應該要做好如下3點：

1）先讓孩子鍛鍊一下思維，不要一上來就去找題目答案，雖然這樣可能很快，但是孩子自己也失去了一次鍛鍊的機會，而且，長此以往，孩子會形成一種依賴，覺得自己不用那麼辛苦，反正可以搜題，下次這題目一變，可能還是不會。

2）孩子一定要明白寫作業的目的是什麼？

當然是讓孩子鞏固他沒掌握的知識，所以，關鍵點還是在於，孩子沒有對知識融匯貫通，要多練習。作業沒做出來沒關係，你可以跟老師說自己沒做出來，沒思路，老師至少明白，你這個知識點沒弄懂，下次講作業時，會重點去介紹，同時再幫你們強化。

3）為孩子報個班

不要為做題而去做題，孩子通過一道作業題，要有所收穫，找到自己的差距。及時地補上，這才是聰明的做法。

一般升到初中後，數理化是難點，適當地給孩子報個補習班，也許比家長自己很痛苦，卻不知咋辦還是要好很多吧。

我孩子現在上小學，數學就已經出現了難點，將來數學也是拉分的項，所以，現在給孩子強化這塊，勢必能為未來數學的學習打好基礎。

手機搜題可以，但是隻能在這種情況下進行，否則不如不做，早點休息

在回答這個問題之前，我們先來思考一個問題：為什麼要寫作業？寫作業到底有什麼作用。

1⃣為什麼要寫作業？

我們知道，學習過程中，必不可少的一個環節就是“寫作業”。

寫作業的主要目的有2個：

一是檢測你是否真正“理解並掌握”了所學知識，“聽懂了不代表你會了”，寫作業可以幫助你找出你的知識漏洞；

二是通過反覆做題，讓你孰能生巧，提升做題速度。

寫作業的這兩個作用，就是針對考試來的，考試主要就是考2點：一是你“會不會”；二是你做得“快不快”，要想取得好成績，兩者缺一不可。

2⃣寫作業的正確姿勢是什麼？

通過上面對於“寫作業”作用的探討，如果你要想讓你的作業環節真正起到作用，那麼，你就得“像考試一樣寫作業”。

具體來說有這麼幾點要求，你可以對照平時的考試情況來一一對比:

①寫作業之前養成複習的習慣；

②寫作業期間嚴禁翻書，看答案，跟同學請教，包括隨意亂走動；

④寫作業期間，不要死摳難題，難題留到最後，訓練答題策略；

⑤遇到不會的，拿不準的，一定要做標記！（這點非常重要）

⑥作業全部寫完、標記做好後，可以翻閱書本或者筆記，將錯題做好標記。

經過思考後，實在不會的，可以用手機搜題，搜到答案後，先理解，然後嘗試自己解題，嚴禁直接抄寫答案！

3⃣為什麼可以用手機搜題？

我們知道，作業的作用就是給我們的學習製造“反饋”，讓我們瞭解哪裡沒有掌握，哪裡是之前理解錯的……

“反饋”就好比是舞蹈演員練習室裡的鏡子，它可以讓你看到自己的動作是否規範、到位。如果沒有它，沒有反饋，你就很難判斷自己的真實水平。

而這種“反饋”越及時越好，打個比方，假如你今天練習一個舞蹈，一種情況是過兩天再告訴你結果，說昨天有一個動作你做的不到位；而另一種情況是當場就立刻糾正。

效果孰優孰劣，可想而知。

所以，通過手機搜題，可以在第一時間給你反饋，而不用等到第二天老師公佈答案後再糾正。

及時反饋可以幫助你提升學習效果。

4⃣什麼情況下可以用手機查題？

手機搜題的前提是：已經做好標記並經過自己翻閱資料、認真思考後才可以。

如果不做標記，那麼，你的知識盲區就會被掩蓋掉，學習很重要的一點就是“查漏補缺”，如果“漏缺”都被蓋住了，如何去做“查漏補缺”？

其次，必須要經過自己的認真思考，如果不經思考，隨意去查答案，其實這就是在“犯懶”，這將對你的提升沒有任何幫助。

所以，遇到不會的題目時，先自己動腦筋思考，可以翻翻書本、筆記、參考書…尋找一下解決問題的思路，這樣就能讓你在不斷思考的過程中養成獨立解決的能力，同時鍛鍊自己的思維。

結束語：寫作業不是為了應付別人，學習是自己的事情，要對自己的學習負責，如果僅僅是為了完成作業，建議你不要去查題，還不如將不會的題目空著，早點休息。請牢記一點：像考試一樣寫作業。

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先明確孩子這麼做的目的是什麼？我們才好進行鍼對性的干預和引導。而不是所謂的非黑即白的答案。放縱或限制這種單一的思維。畢竟引起一些不可預知的矛盾衝突。

我們來分析一下：

如果孩子手機搜題是因為確實經過了思考，實在不會，需要尋求答案。那我們家長是支援。但往往會出現一種無法控制的結果就是身邊有一種容易的方法和自己思考兩種路來選擇，如果家長策略不得當，你自己的人生經驗考訴你，孩子會選擇哪一種？

手機搜題的app有很多，作業幫、小猿搜題等上面有學生的交流和學習方法的展示筆記的展示等，當然還有付費課程，我們不否認這種商業模式的存在。但是本該在孩子動腦吃苦的階段，我們毫無約束的給了他這麼一種快捷的工具。他以後的人生道路都是在尋求捷徑中尋找答案。

但我們不要投鼠忌器，不應該否認這種工具，我反而更加鼓勵沒能力指導的家長多多的讓孩子善於利用這種工具。人與動物最本質的區別是會利用工具。但是講究策略和方法的。讓孩子知道遇到問題該去那裡尋求幫助。孩子利用網路尋求答案，我覺得是一種技能，而且是一項非常重要的技能，但因為網路有他的利與弊，而我們的家長往往並不具備給孩子甄別的能力，所以利用網路學習的便捷性被扼殺掉了。這無可厚非。

利用好作業幫等手機搜題app的策略

上面我講了，利用這些工具幫我們解決問題是無可厚非的。接下來我講一下一些辦法。

作業幫有學生版和家長版，家長自己可以摸索一下。這就相當於給孩子的學習知識點建立了一個數據庫。

第一，跟孩子講清楚你的想法和顧慮。

跟孩子大膽的說，爸爸媽媽能力有限，無法繼續輔導你的功課，但有些話是要好好跟你談談的，說明手機搜題的利與害，讓孩子明白怎麼去把控自己。

第二，做作業的過程中，實在不會的讓孩子把自己的解題思路和解題的大致方向記錄下來。我知道這個很難，尤其是動腦子。但作為家長，需要讓孩子有這個習慣--記錄解題思路，卡在了哪裡？等全部學科作業做完以後，集中精力利用手機工具解決自己的難題。我們家長需要付出點精力，看看孩子是那些題目不會。讓孩子針對不會的題目利用手機搜尋，並針對解析和自己解題的記錄進行分析，看題目的關鍵突破點在哪裡？並按照關鍵詞尋找相應的題庫，進行專門練習。有些題目還帶有視訊解析，我覺得這是一個非常好的練習過程。如果還是不理解，那就空著，等第二天老師講解的時候再細緻的聽講。我看了一下，有些視訊講解看下來孩子還是不知道怎麼會得出這一步的。這就是對一個等量關係的認識。整個過程需要父母在身邊進行陪伴。

第三，試著鼓勵孩子當老師給你講解

引導孩子思考看了這個解題過程中自己的思路問題出現在哪裡？讓他做一回老師。根據費曼學習技巧，教是最好的學。並鼓勵孩子學習搜尋一下這種型別的題目。幫助孩子找一些學習的路徑。看完答案不是結束，是發現解題思路的過程。

引導孩子多講講這上面有沒有誰寫了好的學習方法。也要引導孩子說一說。

我知道這會耗費家長一部分精力，孩子認知和學習方法的提高，除了孩子自己自律，家長也需要一點自律。這個是雙向的影響過程。

現在是初三了，離中考時間也不遠了。所以這個方法行不行已經不重要了，重要的是不要給孩子過多的造成壓力，讓他有一個良好的心態先把中考的這一關過了先。

這裡，我提供一個辦法，這個辦法就能解決您的困惑。

這個方法很簡單，就是孩子做完題目了，請孩子講2-3道題目給您聽。

為什麼要這麼做？

二是為了訓練孩子的思維能力的。孩子學習東西是往腦袋裡裝東西，是吸收，但要把題目獨自解決需要輸出。這個輸出用講的方式是最好的方式了。在所有的學習方法中，教別人學東西，能幫助人最高程度的理解所學的內容。所以把題目講給您聽，意義不是那麼簡單的，對孩子以後出人頭地都是有很大幫助的。

讓孩子講作業給您聽，這個方法非常簡單有效，但做之前不要給孩子造成心理負擔，就是告訴孩子這種方法能快速梳理他的思維邏輯，這樣學東西非常快，現在練習好了，以後到高中也能更好、更快地學會高中知識，對以後長大了學習也是非常有幫助的。

手機已經成孩子最為可靠的工具，你的孩子至少再完成作業的道路上努力著，要是她連作業都不想寫了，你又會怎麼想呢？

作業對於你的孩子來說並不是學習的一部分，只是一項任務而已，所以不要把作業和學習掛鉤，雖然這是老師希望的，但可惜現在絕大多數學生並沒有把作業當做學習！

學習方式已經養成，現在糾正的風險遠大於不糾正！不依賴手機的前提是聽懂老師的課，而且要活學活用，敢於放手試錯，這恐怕是你女兒內心的真正恐懼源頭！

我女兒馬上中考，關於做題我的原則是不會的寧可空白交給老師，絕不可以抄題，這樣我和老師都會知道哪裡是她的薄弱點，事後跟她講解或者看搜題軟體的解析，再隔天后抄題重做。看完解析立馬做是沒用的，那是記不住的，再隔天找一條同類題。

用手機搜題做題是目前很多學生存在的普遍現象，學生回到家中在作業學習的過程中常常會遇到不會解的題，家長輔導不了學生，只能讓孩子用手機來解決，然而，孩子在使用手機的過程中暴露的很多的問題，不得不說，手機的使用也是一把雙刃劍，使用得力，可以事半功倍，使用不當，也會害了孩子。

同時家長需要控制孩子使用手機的時間和用途，不能放任自流。手機到了孩子的手裡，控制不當，一些有誘惑性的內容會吸引他們，從而會對學習產生反作用。因此要儘量控制孩子使用手機的時間，並且和老師達成共識，傳達給學生，沒有特殊情況不得使用手機，以免孩子打著各種旗號使用手機。

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