有的孩子是真的熊，熊分兩種的一種是很壞很壞的那種熊，你教不好的那種熊，一種熊呢是指調皮搗蛋，這一類的話就可以教，因為這種調皮搗蛋，到了一定年齡的話，他自然而然的就會轉變過來了。

那種很壞很壞的熊，那是被大人老人溺愛出來的那種，這種的話你是怎麼教都教不好的。

接了新班級，一年級，是我最喜歡的年級。他們如同一張白紙，等待老師帶領他們在上面畫出美好的圖案。

小朋友的“熊”在開學第一個月就表露無疑。特別貪玩，總是在老師“下課”的聲音結束之前，他已經提前起跑。該小“熊”還有一特點，就是上課特愛搞玩具，一支筆，一個文具盒，一塊橡皮，甚至一根手指，他都能專注的玩半天。一次我人不可忍，把他正玩的一個玩具收了，放在講臺上。

效果立竿見影，小熊熊立馬開始認真聽課。聽到中途，他舉手提問，要求我給他示範拼音的讀法，並直接走到我旁邊，挨著我，認真的讀。看他這麼認真，不忍拒絕，其他孩子也舉手上來了。等把孩子們安撫好之後，已經下課。忽然發現小熊熊的玩具早就被他拿走了。雖然有一些責備，但是也愛孩子的可愛，也沒追究。

隨著時間的推移，小熊熊和我漸漸熟悉起來。他開始討好老師，下課到老師身邊站著不走，和我說話，讓我看他正在脫落的牙齒，早上會給自己買早餐的同時，讓他外公給我也買上一份。溫暖的感覺經常在課堂之間蔓延。當然，小熊熊的各種調皮並沒有因為愛老師和我的監督與批評而減少，他總有出奇不窮的“皮”。但，卻讓老師喜愛他。

熊孩子真的熊麼？只要充滿關愛，熊孩子其實也是可愛的。

看了一本書，書上說“人性本惡”，剛出生的孩子都知道要吃喝抱不給就哭，大一點不滿足就哭鬧，摔東西，甚至打人，善良懂禮貌的孩子都是一個好的父母教出來的，沒有無知的孩子，只有沒素質溺愛的家長。這是我今天看到的一張圖

我們大人喜歡用“熊”去形容調皮搗蛋的寶寶，別看他們小小的身體，卻隱藏著巨大的“熊”能量，可以一夜之間把家裡所有的白色牆壁畫得五顏六色，可以一眨眼把桌上的湯灑滿自己的全身，帶他出去玩可以在你眼皮子底下遛得沒影兒…….鬧騰出來的動靜讓不少媽媽直呼“想把娃塞回肚子裡！”

大家都知道調皮搗蛋是孩子的天性，但看著原本還天真可愛又聽話的寶寶把家裡鬧騰得底朝天，媽媽們也很難放任不管。那面對寶寶的”熊行為“，爸爸媽媽們到底應該怎麼辦才好？

一、乖or熊，是大人價值體系的判斷

孩子乖還是熊，都是大人的評判，本質上是舉止是否符合大人的價值體系和行為準則。而在我看來，要求孩子聽話是最殘忍的教養。就像反方馬薇薇所說的那樣：“乖孩子事事不出格，看似替大人省心懂事，但已然被大人既有的規矩定了型。”

二、孩子熊是天性，不熊才應該擔心

熊是正常的，而且孩子在大腦發育的重要階段必須熊。從兩三歲起，寶寶的自我意識就開始萌芽。為了彰視訊記憶體在，他們好動、貪玩、愛打鬧、甚至會故意做出父母討厭的舉動……但這就是孩子的天性啊！孩子“熊”正說明了他探索、好奇的天性沒有被限制住，他們透過“熊”來發現邊界，理解背後的邏輯，也因此能看到成年人看不到的視角，發現新的世界。

三、 熊孩子勇於探索，不受規矩約束

相較於熊孩子，乖孩子更容易給自己設定圈套、侷限自己發展。哈佛奶爸劉軒就假想了一個場景，以此來說明→在有同等優質條件下，熊孩子會主動探索世界，打破規則走出來。而乖孩子只會聽從大人的話，被大人的價值體系定型，未必能適應新環境。

看完這些，相信媽媽們對“熊孩子”也有了新的認識！對於“熊孩子”，你還有什麼想分享的？