其實我真不明白，為什麼現在一放暑假，大家庭，家長關心的問題就是，需不需要補課？

我們人類是不是太過於複雜和矛盾，一方面，社會集體大眾聲討教師的補課行為，另一方面，家長有不斷的尋求補課的需要。

把時間倒退到我們85後，甚至是九0後的學生來看，根本就不存在補課這一行為。正常上課認真學習，下課認真寫作業。我的同學中，照樣有我們的同學都照也有卡，清華北大985211。

我們再分析一下孩子，成績優秀的，根本無需再補。成績落後的，補了，幾乎也沒有多大作用。真正要改變孩子成績的，不在於補課，而在於，學習習慣的養成，學習態度的端正，學習目標的明確。不然任何的補課反而成為孩子平時不認真學習的藉口和理由。孩子因此會有這樣一種心理，那就是我現在不好好學，我可以補課。這不就是本末倒置了嗎？

當然我更想說，我們的孩子教育裡面除了學習文化之外，還有其思維，情商，為人處事等等教育。我們有太多死讀書的書呆子。我想社會更需要的是一個，並不是書呆子。我們的家長望子成龍望女成鳳過多的把孩子束縛在學業之上。反而讓孩子成長畸形，在思維，情商，個性等方面，造成幼稚化。

我非常承認現在的孩子在見識上，在學習上，都遠超越前人。但是這種見識和學習並不是補課所帶來的，而是科技的發展，社會的發展，所帶來的。

所以呢，我想說的就是，我希望家長，不需要去依賴於補課，而要注重平時對孩子學習的監管。學習習慣的養成。一個願意學習的，想要學習的孩子，能夠自覺學習的孩子，他的學習一定不會差。

你好，補課都是自願的，補不補課，看家長和孩子的意願，沒有一定補，必須補這樣的說法。

現在隨便去一個城市，發現補課機構那可真是太多啦，作業託管機構，興趣班，特長班，提升班，種類繁多數不勝數，為什麼補課機構生意會越來越好呢？

1.物質條件的改變

現在人們的生活條件普遍的變好了，滿足了基本的生活需求，那麼其他生活需要就被擺上了桌面，孩子的成績當然是首要關心的問題了，於是孩子便被大方的送進了補課機構，讓自己孩子更加優秀！

2.父母更加忙了

在每一所小學周圍，小區周圍都會有作業託管機構專門輔導孩子的家庭作業，家庭作業也需要去輔導？我在這種作業託管機構呆過，基本上都是父母沒時間看管孩子，或者就是由爺爺奶奶帶的。一句話就是家裡的爸爸媽媽太忙了，沒有時間和精力來輔導孩子的家庭作業，爺爺奶奶又勝任不了這工作，於是就只有指望作業託管機構了。

3.孩子成績太差

補課機構為什麼會誕生？那就是因為有太多的差生需要輔導，需要多花時間去學習在學校沒有接受到的知識，這類孩子由於多種原因，導致在學校無法跟上老師的節奏，掉隊了，所以就只有指望補課機構能夠給補回來了。

初二到初三也就一個暑假而已，沒有什麼特別重大的意義，初三不比高三，所以我覺得各位家長不必一驚一乍的，這麼在乎這個暑假，您家孩子成績夠好，初三肯定能跟上老師的節奏的，不必太過於擔心。至於提前去學習初三的內容，我認為這是費力不討好的事情，一不小心，孩子的成績就越補越差！

我建議基礎差的孩子，可以抽這個暑假去補補基礎，把以前欠的帳給補上，那樣說不定在初三還能逆襲，成功考取高中！

結語：補不補課是家長和孩子兩方的事情，成績好的補不補沒什麼太大的影響，成績差的補補說不定成績會變好。