嚴格來講，老師的這種做法是不正確的。老師為什麼喜歡成績好的學生？這個就不用再說了，大家都明白。

咱們來重點說一說有些老師為什麼不是很喜歡成績差的學生。其實，老師並不是不喜歡成績差的學生。只是因為差生裡面有很多學生調皮搗蛋，今天打這個學生了，明天又揪女生的小辮子了，後天上課又轉過頭說話了……枚不勝舉。老師也是有血有肉的人，每天都有很多上級安排下來的任務，已經焦頭爛額了。

現在的獨生子女大都嬌生慣養，學生之間的無心打鬧，會被學生背後的七大姑八大姨無限放大，先對老師劈頭蓋臉來一番狂轟亂炸！老師可能也有孩子放學了，等著去接。可能家裡有生病的父母需要趕緊回家照顧。但是就因為調皮搗蛋的差生惹的事，不僅不能下班，還要低三下四的賠禮道歉。弄不好給你捅到教育局，輕者警告、扣工資，重者不予晉級甚至開除！

老師不是不喜歡差生，只是不喜歡調皮搗蛋的差生！不僅僅是老師不喜歡，擱到誰身上都不會喜歡的吧？關鍵是有些調皮搗蛋的學生是屢教不改！

題主所說的只是個別現象，隨著中國教育事業的發展，國民素質普遍提高。違反師德師風的現象已經大大減少了，偶有個別現象可能當事人或無良媒體給過度解讀了，我們無法得知事情的真相。

綜上所述，題主所提的現象將會越來越少甚至消失。

從一個教育者角度來看，我認為問題所述老師的做法是萬萬不可的。

很多孩子其實底子不差，只是貪玩罷了。現在的孩子普遍早熟，叛逆期也提前了。若在這個階段，老師對孩子不給予精神的支援鼓勵，那孩子這一生可能就毀了。

很多老師喜歡成績好的孩子，無非是因為和自己的績效掛鉤，面子上好看罷了。但是為人師，重要的是育人。沒有教不好的孩子，只是我們這些教育者少了一些耐心罷了。

現在的教育反而應該是和孩子打成一片，瞭解他們的喜號，老一輩的那種教育方式，現在應該被改進。

我見過很多努力的孩子，但是考試成績就是上不來。是他不認真學習？其實不然，可能孩子沒有掌握正確的學習方法，亦或者是考試的節奏心態不對。

我一直以為，判定一個孩子好與壞，最重要的其實是人品。做老師的，一定是要先育人再教書。

成績差除開智力因素，應該是學習習慣和行為習慣造成的吧。與其說討厭成績不好的學生，不如說是討厭習慣不好的學生。

學校的牆壁是柔軟的，社會的牆壁是堅硬的，寫在文前。

公司里老板為什麼喜歡業績好的員工不喜歡業績不好的員工，道理是一樣的。學生的成績就是老師的業績，老師喜歡成績好的學生，這是很正常的事情。不過就像老闆管理公司需要藝術一樣，老師管理班級也需要藝術。儘管老師們內心是非常喜歡成績好的同學的，但是儘量不要傷害到成績不好的同學的自尊心。教育還是不要太功利了。當然我們也不排除有的老師真的能做到一視同仁。老李覺得老師們別管內心是否對學生一視同仁，至少要儘量避免不要顯示出明顯的好惡，不要傷害學生的自尊。

現在社會的競爭非常激烈，人們的生活壓力也很大。老李覺得學校對學生的過度保護是不利於學生成長的。

現在連學生考試成績都不讓公佈了，開家長會也儘量不談學生不好的表現，要多表揚學生。就像老李前文所說的:學校的牆壁是柔軟的，社會的牆壁是堅硬的。我們對孩子的教育不能只有讚美，挫折教育也是教育的一部分。溫室中的花朵遲早要走出溫室。如果花朵們在出溫室之前不去適應外面的環境，那麼迎接花朵的命運只有一個:凋零。很多孩子步入社會後不適應，變得頹廢、開始啃老，這就是始終不讓孩子接觸社會、適應競爭導致的後果。