什麼叫空間想象力？一般情況下，我們把對客觀事物的空間形式或空間幾何形體，進行觀察、分析、認知、研究等的抽象思維能力，就稱之為空間想象力。

從小培養孩子的空間想象力，對孩子日後成長幫助很大，調查表明，從小就進行過空間感培養的寶寶，在學習數學和自然科學方面的能力要強很多。

幼教專家一致認為，積木拼搭對兒童的想象力、結構思維、創造能力的發展是很好的鍛鍊，且可以發展孩子的空間知覺、創造力。因為這些積木類的玩具沒有什麼固定的玩法，你想怎麼拼，全憑寶寶自己的想象。很多寶寶從一歲左右，就喜歡把東西堆高高，然後再推倒。雖然這只是一個很簡單的“搞破壞”的遊戲，但對孩子來說卻是一項提高空間認知能力的重要活動。

除了搭建積木之外，家長還可以透過畫畫來增強孩子對形狀、大小的概念，也可以讓孩子用橡皮泥、粘土等材料製作成各種手工作品，以此來增強孩子對空間概念的理解。

空間想象能力是一種形成、保持、恢復和傳輸結構良好的視覺影象能力。它對科學發展有著重要意義。空間思維培養的黃金時期，是在學齡前和小學低年級。由於這個階段孩子的大腦可塑性最強，在平時帶孩子玩或學習的過程中，可以有意識地透過不同方法提高他們的空間想象能力：

1.積木。可以和孩子一起拼各種的建築、交通工具甚至是動物等等。利用孩子對這些事物的已有認識，讓他們自動構建相應的空間情景，並且要發揮想象力，跟大人一起分享、解說其中的各種場景。

2實物“躲貓貓”遊戲。孩子對空間的感知都是從生活中獲取的。在他們剛開始接觸周圍空間時，總是會因為認知片面對空間形成一定的推斷和想象。他們對自己看不到的東西不能理解，這個時候我們可以引導他們從各個不同的角度進行觀察，分析。然後多進行同類遊戲，讓孩子來想象、猜測，被擋住的那部分物體會是在什麼位置，會是什麼樣子的。

也可以利用魔方。將魔方進行轉動，讓他記住魔方一角的顏色是什麼，做好標記，然後慢慢轉動，剛開始轉動一次，就讓他說出現在那個顏色到了哪個位置。到後面，可以加快速度，轉動幾次後，讓他想象原本標記的那塊魔方現在在什麼位置。由此可以比較好地鍛鍊孩子空間轉動感知能力。

3.平時跟孩子聊天時，語言裡多用與空間有關的字眼，比如：“裡、外”、“上、下”、“左、右”、“中間、側面”，可以讓孩子多學會使用這些語言來描述他們所看到的空間，比如：“在沙發的前面，有一張茶几。茶几左邊是——”，“書架一共有五層，第三層的書最多。從左邊數起，第三本書是·····”

4.想象的前提是多觀察。多引導孩子觀察事物的運動軌跡。可以在跑、彈跳、翻滾等身體動作中加強對運動的感知，觀察一些運動物體的軌跡，也可以由快到慢，又由慢到快地進行變化。

5.讓孩子進行運動想象。可以閉上眼睛，心裡默想著一些自己喜歡的東西，也許是動物的運動軌跡。它可以是飛，可以是遊，可以是跳。它們跳動時的軌跡會是怎樣的，如果躲在了一棵樹或是大石頭後面，會不會露出一部分的身體，躲起來的那部分又是怎樣的？

也可以拿一些小朋友喜歡的圖片，部分遮蓋起來進行想象，然後再拿開，檢驗成果。

6.學會看地圖，如果地圖對孩子來說太複雜，不妨自己試著動手畫一張簡易家庭地圖。首先要有一個特定的搜尋目標，然後和孩子一起，在幫助他認識基本方向之後，可以一起探索搜尋物件的位置。為了讓他更有動力，可以在一些地方藏些驚喜，這樣就可以 變成“尋寶遊戲”了。當然，完成任務的那一刻，他對自己的信心增強，也會使下一次的任務變得更有挑戰和刺激。