這樣強勢的父母是沒法溝通的，即使碰壁了也是別人的錯，她自己永遠都沒錯的。總認為自己是對的，有錯都是別人造成的。總認為孩子的教育是老師的事。這樣強勢父母教育出來的孩子會自卑，膽小懦弱。對於這樣的父母其實不用跟他們說理的，浪費精力。該告訴他們的就告訴，做好自己的本職工作，他們要怎麼教就是他們的事情了，多一事不如少一事。你跟她探討，她懂得比你還多。有問題都是老師的事情，能有什麼辦法。

警告這樣的家長:粗暴對孩子是違法行為，有關部門有權取消她對“孩子的監護權”！！！（有一教授說過，扭曲人格的形成，是犯罪心理的主要原因？？？）

作為一個班主任，對於這種家長，我就不反駁，我向來是這樣：家長讓我供著我就供著，家長讓我放棄我就放棄～你想訓我隨便訓，你想罵我隨便罵，你想告我隨便告，反正跟家長和學生的溝通，我都錄音和通話錄音，我不怕～你打我我就伸過去臉讓你打，我絕不還手，不過你打完了，我也會報警，你該賠我醫藥費和精神損失費的賠我，你該進去待著的就進去待著～

至於你說的所有的都對，你說的都是聖旨，你下旨，我執行就行了～至於將來你的孩子進入社會有啥問題，你也自己擔著，因為我是照著你的要求這樣執行的～我也不用擔著～

至於班裡學生覺得不公平，沒關係，只要你家長讓我把你供起來，只要打個電話，我也可以把你供起來，你家長不說把你供起來，你就得給我老老實實上課～

孩子越小，照顧他的家長可能就越多，除了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺外，個別家庭還會請保姆幫忙照看孩子。他們在年齡、性別、文化背景、個性特點、生活習慣以及家庭中的身份角色和責任義務等各方面都存在著很大的差異，進而對孩子的教育態度、教育觀念與方法都會有所不同。瞭解家長的這些特點及其對教育孩子的影響，可以幫助幼兒教師針對不同的家長採取不同的溝通策略，提高幼兒教師與家長溝通的針對性與效率。

命令型管教型家長的確需要溝通。我們知道沒有愛就沒有教育，但是有了愛也未必就是教育。愛錯了，還不如不愛。命令型家長，管教型家長就屬於愛錯了的家長。當然，這樣的家長，培養不出健康成長的孩子！

為了孩子的健康成長，茁壯成長，我們必須與這些家長做如下工作。

他們都很關心孩子出現的問題，不溺愛，不護短，對孩子出現問題批評甚至諷刺挖苦，有點甚至打罵或者實施武力！這樣不如教會孩子為人處事，而是做判官的行為，其實是對孩子的傷害。必須俯下身子，與孩子平等討論問題。讓孩子有自由空間，能夠獨立自主的學習思考。