現在大多數父母只注重子女的健康，為子女的學習條件創造環境，認為幼兒園和九年義務教育是對孩子最好的選擇，這種觀念是錯誤的，傳統的校園教育已不能適應全面素質的發展。

國外關於全腦教育的研究已經遙遙領先，家長們仍在問是否有必要進行整個大腦開發發展過程？

全腦教育發展本著科學的教學模式，培養孩子，提高孩子的綜合素質，樹立正確的教學理念。在一定的關鍵時期，腦的相關功能部分迅速發育，大量神經元開始有機地組織在一起，形成特定的網狀框架，大腦現階段難以建立相應的功能。

全腦教育不僅填補了知識在大腦中，這就是為什麼整個大腦發育總是集中在過程中,而不是在成果裡，因為結果很容易,關鍵時讓孩子們如何看到過程，不同的思維方式會導致孩子的學習能力是不同的。

傳統的這種教學模式不會給孩子帶來本質上的變化，孩子最終必須走出象牙塔，走進社會，在社會中，沒有人再去考量你考了多少分，更重要的是能力，適應社會的發展的能力是全腦開發的教育能夠給孩子的保障，在這 其中全腦開發能夠充分發揮兒童的腦潛能，使兒童更容易學習，學習態度更加活躍。

全腦開發教育也就是我們常說的啟蒙教育，它跟傳統教育差別很大，對孩子的教育成長有很大利處。

國內兒童英語啟蒙教育行業的標誌性萌芽是歐美英文繪本（Picture Book）進入中國，最早大量引進歐美繪本的是中國二十一世紀出版社。2013年前後，一大批國內英語啟蒙達人推出了兒童啟蒙英語推薦書單，中國兒童英語啟蒙行業正式進入高速發展期。

兒童英語啟蒙教育是培養兒童對英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學習打下基礎，而好的兒童英語啟蒙教育，則是讓孩子“解放”母語。

何為“解放”母語呢？首先要理解兩個路徑：

一個能夠用英語思維的大腦是這樣運作的：感知——理解——輸出。

而沒有英語思維的大腦是這樣運作的：感知——記憶——翻譯——理解——中文輸出——翻譯——英文輸出。

而兒童英語啟蒙教育，則是讓孩子擁有英語思維的大腦，讓孩子不要把精力都用在記憶和翻譯上，過去的英語教育，學生都是死記硬背，說到底其實就是在翻譯英語罷了，即學英語=學翻譯。而兒童英語啟蒙教育，則是讓孩子從小培養一顆英語思維大腦，讓孩子在學英語時完全忘掉思維，不去記憶，不做翻譯，直接使用英語思維進行交流。

沒有經歷過兒童英語啟蒙教育的孩子，在學習英語的時候，更多的是依賴記憶力，即記清楚一個單詞的拼寫、發音、詞性、詞義等等，完全是冷冰冰的單詞記憶。而經歷過兒童英語啟蒙教育的孩子，則是依賴記憶點去學英語，即在特定的場景，使用特定的英語用法，並同時產生強烈的情緒。

透過記憶力學習英語，最大的問題就是無法正常的進行交流，或許這種人能成為語言學家，但是一定不會成為地道的“英語人”。英語的規則不是由邏輯和規則構成，而是使用習慣，因此那些透過記憶點學習的孩子，能夠快速學會英語，進行正常的英語交流。

英語不是一門知識，而是一門技能，在進行兒童英語啟蒙教育的時候，不要去糾結於孩子到底能記多少單詞，而是要看看孩子對整句英語的學習，這個優先順序要遠高於單詞記憶。