題主你好！你的問題，夠一篇課題，我就結合我在做的少兒注意力訓練來說吧。
今天早上我還沒有起床，就接到一個學生家長的電話，家長說，孩子昨天在小飯桌寫作業，每一科作業就不寫完，留三分之一。在這之前，孩子出現過拿家裡的錢買東西、家長老師兩頭說謊等現象，把家長氣得不行。家長在電話裡哭，都已經在訓練了，還這樣好三天歹兩天的，怎麼辦呀？真是拿他沒有辦法了。
其實這個孩子我很喜歡，特別的聰明，雖然長得像小女孩兒似的清秀，舉止卻大度得很，什麼東西都和小朋友分享。但是由於家長的教育方法不到位，身上的毛病也不少，從來訓練，幾個月了，一個問題接著一個問題。還好，孩子都在克服，家長也在成長。
第一，孩子說謊。孩子說謊首要的心理是躲避懲罰，這體現出以前有不說謊被懲罰，說謊了，就躲過去了的事情，所以媽媽在教育孩子時，舌頭不要毒，不要那句話狠說那句，而是要聽孩子說，理解孩子，但也溫柔而堅定地告訴他：你是我孩子，我永遠地愛你，但不愛那個愛說謊的孩子，並且告訴他，下一次再說謊，就要怎樣懲罰他；以後如果還說謊，懲罰翻倍，以此類推。媽媽一定要記住：說到做到！
第二，偷奸耍滑。如果是孩子承受能力之內的，家長要反思，以前有沒有他偷奸耍滑得逞的事情？而且要和孩子談，以後再也不許偷奸耍滑，如果有，將接受懲罰。
第三，孩子天生愛學習，從小寶寶開始就會問“這是啥？”上學了反而不愛學習了，說明孩子沒有從學習中得到良好的愉悅的體驗，家長覺得孩子特別討厭，你要問問孩子是不是也有“不學習媽媽最好了，一學習媽媽就變了”的感受？
第四，完成作業就好，多帶孩子戶外運動，用孩子喜歡的活動，激勵他去做不喜歡的事情。
家長在孩子寫作業時，少盯著孩子不好的地方，而是讚美孩子表現好的地方；每天找出孩子的進步，誇獎他；每天堅持讀小說，放聲讀，哪怕讀錯了，也不要打斷孩子，只要孩子讀就好；每天生活有規律，只要孩子能做到，讚美他。
如果家長能放開對完成作業、考試成績的關注，去關注孩子的快樂和進步，孩子就不討厭啦！
題主你好！你的問題，夠一篇課題，我就結合我在做的少兒注意力訓練來說吧。
今天早上我還沒有起床，就接到一個學生家長的電話，家長說，孩子昨天在小飯桌寫作業，每一科作業就不寫完，留三分之一。在這之前，孩子出現過拿家裡的錢買東西、家長老師兩頭說謊等現象，把家長氣得不行。家長在電話裡哭，都已經在訓練了，還這樣好三天歹兩天的，怎麼辦呀？真是拿他沒有辦法了。
其實這個孩子我很喜歡，特別的聰明，雖然長得像小女孩兒似的清秀，舉止卻大度得很，什麼東西都和小朋友分享。但是由於家長的教育方法不到位，身上的毛病也不少，從來訓練，幾個月了，一個問題接著一個問題。還好，孩子都在克服，家長也在成長。
第一，孩子說謊。孩子說謊首要的心理是躲避懲罰，這體現出以前有不說謊被懲罰，說謊了，就躲過去了的事情，所以媽媽在教育孩子時，舌頭不要毒，不要那句話狠說那句，而是要聽孩子說，理解孩子，但也溫柔而堅定地告訴他：你是我孩子，我永遠地愛你，但不愛那個愛說謊的孩子，並且告訴他，下一次再說謊，就要怎樣懲罰他；以後如果還說謊，懲罰翻倍，以此類推。媽媽一定要記住：說到做到！
第二，偷奸耍滑。如果是孩子承受能力之內的，家長要反思，以前有沒有他偷奸耍滑得逞的事情？而且要和孩子談，以後再也不許偷奸耍滑，如果有，將接受懲罰。
第三，孩子天生愛學習，從小寶寶開始就會問“這是啥？”上學了反而不愛學習了，說明孩子沒有從學習中得到良好的愉悅的體驗，家長覺得孩子特別討厭，你要問問孩子是不是也有“不學習媽媽最好了，一學習媽媽就變了”的感受？
第四，完成作業就好，多帶孩子戶外運動，用孩子喜歡的活動，激勵他去做不喜歡的事情。
家長在孩子寫作業時，少盯著孩子不好的地方，而是讚美孩子表現好的地方；每天找出孩子的進步，誇獎他；每天堅持讀小說，放聲讀，哪怕讀錯了，也不要打斷孩子，只要孩子讀就好；每天生活有規律，只要孩子能做到，讚美他。
如果家長能放開對完成作業、考試成績的關注，去關注孩子的快樂和進步，孩子就不討厭啦！