看情況，看孩子的學習階段，看學校和老師的教學進度等等，要具體情況具體對待，不能一概而論。所以這個問題我回答不了。

所謂的很多是一個虛數，如果孩子能夠完成的話儘量完成，因為大多數孩子能夠完成的話，那麼我們自己的孩子也應當加強要求，爭取完成。

如果作業量實在是影響孩子的身體健康了，比如說經常寫到晚上十一點十二點，連續了好長時間，這個好長時間，最少也應當一週以上，那麼我們覺得就沒有必要這樣堅持了，畢竟孩子的身體比學習作業學習成績更重要一些。

所以說這個問題應當客觀的分析，應當總結前因後果，有的孩子感覺作業特別多，但其實人家其他人的孩子，晚上一個小時就寫完了，而有的孩子卻寫三個小時到五個小時，這個問題可能不僅僅是作業多的問題了。

還有一個作業多與作業習慣，我們不能聽孩子的一面之詞，有的孩子寫作業太磨蹭，五分鐘的作業他能寫一個小時，那麼你覺得到底多還是少呢？

其實無論如何，只要超出了孩子的休息，影響了孩子的正常休息和第二天的學習，那麼我們就可以放棄一些作業，這是一個非常兩難的問題，因為你的作業不完成有可能只是沒掌握，有可能就會影響第二天的學習質量。

事情就這樣，到最後如果成績不理想的話，有個倍棒的身體也是不錯的。

現在的作業確實特別多，從我個人來看，很多都不需要完成，但不完成老師有意見，因此家長可以稍微幫一點。我們那個時代，作業很少，到高三我都是10點前睡覺的，現在的孩子很多做作業做到10點多。今天聽人說，初三到12點，有個小孩初二做到1點多。1點多是個別情況，但11點多的學生很多。

這究竟怎麼啦？學的知識比我們那時多嗎？我看未必，數學還是那些知識，物理還簡單了很多，化學也就那些。為何會作業這麼多？因為每個老師都希望自己學科考得好，於是都是佈置作業，最後小孩不堪重負。

一個好老師，我覺得第一等是啟發人思維，開闊眼界，第二等是講課清晰明瞭，能幫助學生很好地透過考試。佈置作業是個很體現功力的事情，作業量不是多就是好，要恰當。因為學生時間有限，也不可能所有精力都在一門課上，如果學生太累，上課效率和思維活躍度都會下降。這是腦科學很明確的結論，但現在的老師佈置的作業極多，我覺得不是好事，但也無可奈何，只能幫孩子稍微寫點。

俺家孩附中分校的，也是每天11點多12點也經常7科老師都佈置自習課老師在占課只有回家寫這樣的時間完成作業的孩子都正常除非學霸級調查管用嗎？

1、“老師給孩子佈置很多的作業，是否都應該完成”，這是一個充滿矛盾和近乎無奈的問題!

2、作業如果做不完，老師認為學生懶惰，沒有學習態度，思想覺悟低，如此下去，將來一定不堪造就!甚至有些憂國憂民的老師還會因此聯想到“國將不國”!

3、如果堅持做完，勢必要做到很晚!精神很疲憊，明天學習的精力又該如何保證?如此下去，身體健康都成問題，學習成績的提升又如何談得上呢？

4、應該說學習成績的提升要靠一定的時間來保證，但成績與學習時間的多少並不一定成正比例!尤其是在學習任務巨多的時候，更要靠提高學習效率和採用高效的學習方法!

5、這種情況下，最好和老師進行及時溝通，針對學生的不同特點，採取區別對待的方式，最好不要一刀切!

這個問題出發點是好的，為了孩子的學業不落下，增加練習量，是一種手段。不過，讓家長挑重擔 個方法不太好，畢竟家長能力不一致。