解決這個問題不復雜 首先先去悼先入為主的思想 覺得成績好 就什麼都看得順眼 成績差 一點小錯就放大 我學生時代就有這感覺 成績好打架了 校長說為了班級榮譽 成績差打架了 全校檢討 孩子的未來不能靠分數決定 創業成功和分數沒直接關係 一流學生在三流學生企業上班 非常正常 面對所有孩子 別預測他們的未來 我說那麼多 我.覺得你知道怎麼做了

我倒是有一個比較好的建議。

因為很多事情要有感同身受的經歷，才更容易說服別人。因此我們在教育學生的時候，儘量結合自己的學生經歷，比如說有學生遇到困難想放棄的時候，你就可以說自己當學生時候遇到了怎樣的問題，最後自己又是怎樣去解決的，亦或者面對那些調皮搗蛋的同學，說自己在學生時代是一個多麼調皮的人，但後面在老師同學幫助下改過自新，最後自己取得了現在的成就等等。

在面對犯錯誤學生的時候更是如此。因為我們批評學生的目的不是為了出氣，而是為了讓學生認識到錯誤從而改正錯誤。例如面對在課堂上搗亂的學生，我們通常可以這樣說:老師曾經也和你一樣喜歡在課堂上搗亂，不受老師的喜歡，但後面我忽然明白，在課堂上搗亂對自己貌似並沒有什麼好處，反而耽誤了整個課堂的效率，對同學也不公平，後面我就慢慢改正，最後還取得了老師的表揚。

我相信你講述這樣一個讓他有代入感的經歷，絕對會比直接批評他更有效果，並且還能讓他認識到自己的錯誤，一舉多得。你認為呢？

老師好！只要你有了這個想法，你可能就教不好學生了！

雖然你是好心。但好心不能辦好事的！

通常來說，不要亂扯就好！作為學生的曾經，可能多數人有被老師批評的過去。但真正上升到自尊心和侮辱的時候很少。只是許多老師興致到了，信口開河，無所顧忌了。

建議，學習不好，就批評學習，性格不好就批評性格。不要牽涉家庭，相貌，貧富，等等豪不相關的東西。我相信其他的批評學生不會反感，家長不會抗議，成年後的學生只會感激，而不會打回老師！

一句話批評和侮辱分開，教育和嘲諷分開。不必考慮其他嚴厲自尊言辭問題！

教師職責：

說教。解惑。啟迪。

教師批評人的目的是為了讓學生糾正錯誤，天下最難做的事情是將自己的思想裝進別人的思想，因此，“裝“會碰到很多阻力，這些阻力源自學生思考頻率與自己不一致，因此，批評人的前提是必須走進雪山心裡，想學生之所想，思學生之所思。思維引起共鳴，即使再粗俗的話，即使再野蠻的說教方式，學生都不會反感，反而認為老師有魄力。

但作為教師，在批評學生甚至上課過程中，語言藝術性是少不了的。因為總會有學生在某個時候有不合拍的時候。

1.批評語言應幽默得體，切忌古板僵化

2.批評語言應啟而不發，切忌明目張膽

3.批評語言應積極樂觀，切忌指桑罵槐

4.批評語言應就事論事，切忌含沙射影

5.批評語言應因人而異，切忌千篇一律

6.批評語言應事由分析，切忌蓋棺定論

當然為了讓批評學生效果更好

還得考慮場景，即在教室、宿舍還是操場，

還得考慮人群，是人多還是人少；

還得考慮時間，即是學生剛剛犯錯正在氣頭上，還是犯錯心態平穩後，

還得考慮是否需要幫手，如是否需要請家長，是否需要班主任或者其他老師的配合

…………

1. 老師指出學生違紀言行的危害性，這是在替學生及其家長著想，學生及其家長都能接受。

2. 在適當的批評基礎上，如果有必要，在進行適當的懲罰教育，幫助學生學會承擔責任。由於適當，學生一般不會誤會。

你這個問題能把磚家給難死，磚家只講大道理，至於具體怎麼做才是對的磚家也不知道，反正學生只要出了事家長去鬧，那麼無論你說的是什麼做的是什麼或者你什麼都沒說也沒做這都不重要，重要的是這個鍋你得背，你不背難道要讓領導背？教育上又沒有臨時工

我孩子一年級，班上有個男生生活習慣的都還好，就是學習成績不行，有一次考試，孩子考的很不理想，老師當著全班同學說“如果***不在我們班就好了，我們班就沒有差生了”，老師這麼說，同學們就開始排斥這個孩子，你是老師，不知道你怎麼看？

對孩子來說，鼓勵的效果遠好於批評，大部分時候和顏悅色鼓勵為主偶爾一句的批評，效果也遠好於從不給好臉色成天一副崔器臉十句話裡起碼有五句批評的批評效果。對老師而言，要做到找出每個孩子值得表揚的優點，每次壓不住火時先想想劈頭蓋臉罵一頓是不是真的對孩子有好處，難度遠高於經常保持罵罵咧咧狀態不爽了就拍桌子訓斥。畢竟每個孩子都關係著自己的考評升級，能讓人看到的通常都是他們對自己工作考核的負面影響。

我覺得學生教育是有些原則的，如啟發式，循序漸進式、滴灌式等等，但核心原則是“可接受”，無論什麼方式和手段要達到學生接受並明理的目的。

至於用什麼語言則依人而定，依事而定，看場合來選擇，沒有以不變應萬變的固定詞語。

這個尺度很難把控，不同學生有不同教法，我倒有個建議，要想學生聽你又簡單又難做，只要你用心去教學，對待每一個學生，像對待自己朋友和自己孩子去關愛，這樣能教好學生又得到學生尊敬！

我覺得你這樣做會更好！

一個文明的學生是不會罵人的！

打人是無能的表現！

隨便拿別人的東西是不道德的！

抄襲作業是對別人勞動成果的佔有！

欺負小童學就是欺負自己的弟弟妹妹！

懶人是得不到的別人尊重的！

不認真聽課就是不務正業！

當好值日生是一種高尚！

……

聽著還舒服的批評？有！

“希望你以後注意休息，不要沒日沒夜的幹工作”，“不要太操勞，身體是革命的本錢，注意勞逸結合”

越聽越舒服，下次還這樣

你是老師，批評學生，但不傷學生的自尊，而且聽著很舒服。我想這個問題對老師來講，並不是很難，不過班上多多少少都會有不聽話的學生，有些還很調皮搗蛋的。如果是對於這些學生，老師你就說：你想要真正的快樂，就要奉獻愛心，讓孩子的愛心得到滿足的發展。到了中學以後，愛心就變成了兩個字，“理解”。

其實每個學生都是好學生，只要懂得團結友愛！相信老師就不會煩惱。

1、如果學生成績差；那你可以告訴他有很大的進步空間，潛力很大，要想辦法把自己的潛力發揮出來，如果遇到什麼難題可以問老師，他們都會幫助你的。

2、如果學生喜歡調皮搗蛋；那你可以告訴他是個聰明活潑機敏的孩子，如果將這些運用到學習方面的話那麼你不僅會成為學生學習的榜樣，還會得到老師和家長的讚揚。

3、如果學生經常不按時完成作業；那麼你可以對他說每個人都喜歡玩，既然喜歡玩，那就要玩的開心，玩的快樂！但如果作業沒寫完就去玩的話，你不僅玩的不開心，還會繼續補寫上交；既然都要寫，那為什麼我們不先寫完在去玩，何必給自己徒增煩惱呢？你說是吧？

4、如果學生經常做題愛出錯；那你就告訴他犯錯並不可怕，可怕的是不知道為什麼犯錯。今天這道題你做錯了，知道自己為什麼做錯了；有了過去的經驗積累，那下次你在做類似的題的時候做對的把握是不是就更大一些了呢？

……