當你站在講臺上代表著，一種責任、一種神聖、一種擔當，你人生命運的新開始，從原來的接受教育，學習文化知識，到現在的傳道、授業、解惑，成為一名人民教師，她的神聖，讓你激動的同時，更多的是責任擔當和奉獻。

當一名教師要有奉獻精神，為教育事業獻青春，獻終身，甘為人梯，奉獻一生。

講臺，嚮往之所。宣揚文化科學，為人之道的視窗，神聖不可侵犯。尊師重教，尊重的不僅僅是教師本人，更要尊重教師這個職業。沒有知識的傳播，就沒有科學的誕生。重視教育，此乃教學育人。教會知識，培育人才，德智體美勞全面發展。講臺，是國家發展的處女地，學校，是國家強壯的試驗田，社會，是國家穩固的科研基地。尊重教師！尊重知識！尊重科學

作為一個教學19年的老師，一個老師現在講臺上，就意味著義務和責任，教書育人是良心活，要麼不幹，幹就要幹好了！

站上講臺，首先意味著你有了一份工作，其次意味著你有了一份特殊的工作。同樣是工作，教師之所以區別於別的職業，受到社會如此大的關注，就在於這個職位更加要求勞動者的自身道德素質修養，其用規則能約束的方面較少，又因為其自身道德的不同，對社會造成的影響相對於其他職業巨大，所以，老師就多了一些完全不能推卸的社會責任，同時受到輿論監督也就不可避免了。

“學高為師，身正為範”，這是所有師範學校的基本準則，也是衡量一個合格教師的標準。說白了，站上講臺就代表著你必須具備“學高”和“身正”兩個條件。基於社會現狀，“學高”這個詞兩極分化嚴重，在發達地區一個小學老師都可能是研究生水平，但更多的偏遠基層，第一學歷本科的都極其有限，但誰又能說他們不合格呢，他們更值得尊重，更能體現“奉獻”這個詞所代表的含義。“身正”不說，你可以教不好他，但你不能教歪他，不能傷害他。

站在講臺上，是一種責任，一種擔當，一種使命。

是黨和國家培養了我們。我們要忠誠黨的教育事業，把我們所學的知識，才華奉獻給黨的教育事業，和我一屆又一屆可愛的孩子們。

師者，傳道授業解惑也。首先我們要教給孩子做人的道理，成人成才才能成傑。然後，我們教給孩子文化知識，讓他們在文化的天地裡徜徉遨遊，奠定好文化的根基，再進入高一級學校深造。我們還要幫助孩子解決生活上的問題，生理上的問題，心理上的問題，像媽媽一樣去愛護我可愛的孩子們。

教育即習慣，教育即影響，教育即喚醒。我們要用自己的童心，愛心，耐心，細心和責任心去喚起孩子們堅定的信心。

人之初，性本善。孩子們的心靈是一張潔白的空白紙，未寫一筆，沒凃一畫，好讓我們老師用良好的師德在孩子們的心靈裡譜寫最新最美的畫圖，最優最好的記錄。

站到講臺上，一日為師，終生為師。要做孩子們生活上的良師益友。不要用所謂的權威去壓制。要用征服。能征服了一個人，比征服了一座城池還要偉大。

下面是個人的一點認識：

因為想要成為一名真正合格的教師，根本就不是一件簡單的事！既要具備教師必須有的職業道德，思想品質，修養和素質！又要具備一定的專業水平和敬業精神！培養一個真正合格的教師，是一項系統工程！

站在講臺上，只能證明你是一個剛入職的教師，找到工作了而以！想要成為一個真正意義上的，合格的教師，這只是一個開始！

一個新入職的教師，在講臺上，首先要經歷三個階段的考驗，才能真正站穩講臺！適應階段，穩固階段，創新階段！

新教師入職前，一定先要經過嚴格系統的學習，培訓與考核！