情至深處，何愁無佳作？

首先要學會發現身邊美的事物，其次要對事物加以思考，最後要多讀別人的佳作，增加知識面。

做到這幾點，足矣

老話，書讀百遍其義自見，還有就起書讀得多了詞彙量上去了，語法結構也瞭解的夠多了，再時不時寫寫，感覺自然就來了，讀書破萬卷下筆如有神，古人誠不欺我！

何為作文，從字面意思來解釋就是寫文章，作即寫作，文就是文章，那麼怎樣才能寫好文章呢？首先要來談談什麼樣的文章才是好文章呢？一篇好的文章應該能夠體現作者的獨特視角，而不是人云亦云，如果大家都能夠用這個角度來看待問題，你再用這個角度來談你的想法立意就沒有什麼新鮮了，也就稱不上為一篇好文章，所以，怎樣才能寫出好文章，第一，文章的立意應該比較獨特，第二，多用自己的所思所悟來寫，這樣會比較真切，不要亂用一些誇張等修辭手法來誇誇其談，這樣的文章是沒有靈魂的，只有一副空洞的皮囊，第三，儘量運用一些文學詞彙，比如形容詞，動詞，擬聲詞等等，增加文章的潤色，使你的文章看起來具有一定的文學內涵，而不是向記流水賬一樣，總得來說，好的文章應該具備獨特的視角，也就是立意要深遠，再就是要貼切，貼近生活，多運用文學手法就一定能夠寫出好的文章來。謝謝大家！歡迎大家關注評論

寫作文“四大規律”

學習寫作文，有四個規律是必須知道的。

哪四個規律呢？

第一大規律：先短後長。

一開始學習作文，要先寫短一點的，慢慢地再寫長一點的。二三年級，寫二三百字；三四年級，寫三四百字；五六年級，寫五六百字；初高中生，寫七八百字。都能達到上述標準，我看就可以了。這是一個循序漸進的過程，也是一個規律。如果違背這個規律，讓二年級的學生去寫800字的作文，只能是“拔苗助長”，事與願違。因為二年級的學生還駕馭不了太長篇幅的作文，還是從一二百字練起比較好。

第二大規律：先粗後精。

一開始寫的作文，可能問題會多一些。比如中心不突出，分段不合理，句子不通順，詳略不當，重複囉嗦，錯字連篇，不寫標點符號等。這些毛病，透過不斷的訓練，逐步都會得到糾正。這就像一個木匠，剛開始做桌子時，所做的桌子可能會桌面不平，四條腿不一樣長，桌榫的凹凸結合也不嚴……但做一段時間，木匠做桌子的做功，會越來越考究。據說，愛因斯坦第一次做小板凳時，做的就很粗糙，後來做的就好了一些。做什麼，都有個熟能生巧的過程，寫作文亦然。

第三大規律：先快後慢。

剛學寫作文時，速度可能會慢一點，這是很正常的。因為剛開始你對寫作方法、寫作技巧、寫作套路還不熟悉，甚至生字，也會把你的路給攔住。這時，你不要單純求快，那樣會“欲速則不達”。一般一篇三四百字的作文，40左右分鐘能完成即可。當然，等你寫熟練了，可能還會更快點，還會再節省一點時間。寫得快與慢，也與人的性格有關，有的急性子 ，有慢性子。但從總的規律看，一般都是先慢後快。

第四大規律：先敘後議。

在學習作文的過程中，要先練習寫記敘文，再練習寫議論文。一般小學階段，應該學習寫記敘文；初高中階段要學習寫議論文。小學生為什麼要先學習記敘文呢？因為小學生形象思維比較發達，適合寫記敘文；到中學階段抽象思維日漸發達，所以可以寫一寫議論文。先敘後議，順序不能顛倒。如果讓小學生去寫議論文，那是本末倒置，強人所難。

以上規律，告訴我們提高寫作能力，是一個漫長的過程，適合打持久戰，不適合速決戰。所以，學作文需要毅力、需要耐力、需要堅持力。

閆老師簡介：