拼音學的差，想要提高孩子的拼音，那就要找到原因，再對症下藥。

要說拼音其實並不多，也就23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節。單獨的每個聲母或者韻母，應該孩子都好學會。如果這些孩子還分不清，那唯一的解決辦法就是讓孩子天天讀、背、寫。只能這樣才能牢記。

拼音對大多孩子來說，難的就是拼讀，他們可能發不出音。想解決這樣的問題只能多拼讀，先拼讀課文，課文裡很多字都認識，讓他自己拼讀發音正確。能拼讀會發音後，就多看帶拼音的書，剛開始不要強調量，一定要保證發音正確，堅持一段，效果比較顯著。

還有就是標拼音時，容易把pq bd弄混，把tf方向拐反。出現這些錯誤，都是因為基礎沒打好，寫的太少。家長如果有時間，可以經常讓孩子用拼音寫一段話，反覆練習，拼音肯定就牢牢掌握了。

其實不管學什麼，還都需要家長的用心和付出，不要孩子遇到問題先著急，和孩子一起坐下來，慢慢的陪孩子一起進步，相信孩子一定能學的很好。

你好，理解您現在的心情。

面對這樣的問題作為家長首先要找到這個問題產生的原因。個人認為孩子拼音學的不好的原因有三個方面。

一、拼音初學時練習少，基礎不紮實。

俗話說，基礎不牢，地動山搖，孩子在初學拼音時，因為拼音本身是一個個沒有實際意義的符號，孩子學起來相對枯燥，所以會出現基礎打不牢固的現象；另外，有的地方一年級學習漢語拼音的同時開設了英語課，孩子容易將漢語拼音與英文字母混淆，以至於拼音基礎不牢。

二、在學習過程中生活中較少運用，完全就課本知識學知識。

2011版新課程標準中指出：語文是一門學習語言運用的綜合性、實踐性課程。這是語文學科的性質，由此足可以看出，在語文學習中實踐、運用是多麼的重要。如果知識就課本知識死學，不在生活中加以運用，孩子學習的知識就不會靈活，看到拼音自然也就不那麼會拼。

三、還有一個方面是我們不應該忽略的，那就是回生現象，也就是我們平時說到的知識遺忘。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們只有不斷的反覆記憶，知識才能慢慢的沉積下來。

你的孩子如果出現了上邊提到的三個原因，請不要著急，接下來我們就來聊聊面對這樣的問題以及產生的原因，應該怎樣解決。

一、家長的心態很重要。

我也是做家長的，孩子該會的知識不會，面對這樣的情況不急那是不可能的。但就是這樣，做家長的面對孩子，更要耐下心來，鼓勵孩子，不要打擊他。你把心態擺正了，耐下心來了，慢慢你就會發現孩子的進步。

二、在生活中練習。

就像學習英語一樣，漢語拼音的學習最怕學成“啞巴英語”，要多給孩子創造開會說的機會。比如：早上吃飯，媽媽給寶貝準備了好喝的牛奶，就鼓勵孩子用拼音說一說：niú nǎi；早上出門了，要背書包就再和他一起背上了：shū bāo；孩子有進步時就鼓勵他，甚至是獎勵他。這樣，久而久之，主動、自由拼讀，孩子經歷了實踐、運用的過程，拼讀自然就不在話下了。

三、閱讀是最好的幫手。

“書讀百遍，其義自現”。其中包含的道理自不必多說，學習漢語拼音也像學習漢字一樣要多見面。最簡單的做法就是引導孩子閱讀帶拼音的讀物，孩子在與拼音、文字反覆見面的過程中，用拼音幫助識字，用生字幫助識認拼音，兩者相輔相成，就是在不斷複習，就能很好的解決回生現象。

好了，這是我個人針對您提出的問題的一點看法，期盼孩子能夠越來越棒！