我覺得學前教育專業就業前景比較有優勢。

良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，為以後一生的發展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發展的新趨勢，也為學前教育的發展創造了有利條件。

中國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業市場風雲變幻的今天，幼師畢業生卻十分“搶手”，就業市場十分寬鬆。

主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作。學生畢業半年後的就業率達97.8%。

1.兒童教育工作者

能從事與兒童教育事業有關的工作。能勝任兒童教育教學、研究和管理工作。

2.兒童教育產業經營者

能從事兒童教育產業的開發、組織和運作的工作，如幼兒園經營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題諮詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發、兒童營養食品開發、兒童傳媒編創、兒童教育網路建設等工作。

3.攻讀研究生

為學生繼續攻讀教育學、心理學、管理學等相關學科的碩士、博士學位打造堅實的理論與學術基礎，提供高階進階課程等，如為報考學前教育學專業碩士的學生提供教育學、學前兒童心理學等課程。

儘管幾年來全國幼兒教育獲得了發展，兒童入園率達40.75%，但仍與全國幼兒教育事業發展的總目標——學前三年兒童受教育率達55%，有一定的差距。

幼兒教育的現狀與發展規劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞臺。

從2005年的就業形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業將是就業的熱門專業之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)地區，幼兒藝體專業的畢業生就業率達100%。總之，社會對具有本、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業市場前景廣闊。

社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。

經過調研瞭解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功紮實、技能全面、心態好、願意長期在本園工作”的學前教育專業畢業生。而高職學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。

幼兒教師是一種專業化的職業，它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續不斷地研究才能獲得並維持專業知識和專門技能的公共業務”(聯合國教科文組織《關於教師地位的建議》)。在中國，這樣的專業知識和專門技能的學習是透過職前的培養來進行的。目前，高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用。

這個問題主要看本人的興趣和自身條件。做學前教育需要教育情懷，更需要一顆無私愛孩子的心，如果沒有這些，對自己來說工作不開心，對兒童來講，是痛苦經歷的開始。

我是一名幼師，可以說是從事學前教育工作。做這個工作就是要比較有耐心，要對孩子充滿愛心。又能守得住平凡，幼兒教師的工資非常的低，可以這麼說，幼兒教師素質良莠不齊。

對於高鐵的工作，我有一點點的瞭解，工資還是比較高的，因為24小時在火車上，八小時以外全算加班。呵呵，那可是工資很高的喲。一趟車跑完了，還可以休息幾天。

兩個工作講究的都是奉獻，一個是把時間奉獻給了孩子，一個是把時間奉獻給了旅客。

本人很喜歡人在途中的一種感覺。建議選擇高鐵乘務專業！