這兩天正好在聽餘秋雨老師的《中國文化必修課》，他曾是上海戲劇學院的院長，在文化和藝術領域頗有建樹。

他提到，他們招生的時候往往不要小時候經過青少年宮培訓的孩子，因為往往這些成績一路優異的經過訓練的人，藝術天分被消磨得很厲害，所以上戲很重要的一個教育功能是做減法。

從家長的角度看，我覺得保護孩子的藝術天分最重要，不要為了一些虛榮或升學的厲害關係，犧牲孩子對藝術天然的興趣和熱愛。

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“教育必須有學術能力和藝術自信完美的結合，因為學術能力是基於假定的知識，也就是說我們已知的那些知識，而藝術自信是基於創造性的敏感性，它激發想象力，激發創造力，激發創新能力，這個是我們這個時代特別需要的。”曹意強總結道，“聖人因智以造藝，因藝以立事。”藝術產生於人類的智慧，而透過藝術，人類處理世界的一切事物。 在我們今天的21世紀的競爭當中，藝術教育應該起到非常重要的作用。

感謝推薦，這個問題我來回答。

中國藝術教育之路無論是音樂還是繪畫，還是民族傳統藝術都博大精深。藝術教育不僅僅在學校為學生提供，更應該在生活中處處對孩子進行感染薰陶。

先來看看中國的孩子在怎樣的藝術氛圍中成長。近年來，少兒藝術培訓熱高溫不減，畫畫、彈琴、跳舞等藝術作為最顯而易見的表現形式，依然是家長們的首選，此外，爵士鼓、跆拳道、武術等以“技術”見長的課程也成為備受中小學生鍾愛的熱門課程。其原因何在？

一方面，國內經濟水平的提高，家庭收入的增長。家長對子女教育的認識也逐漸提高，加上社會競爭激烈，少兒受教育的年齡也逐漸提前。同時，越來越多“80後90後”的家長，認為藝術教育觀念更為新潮。

另一方面，大多數在應試教育中成長的家長，出現“應試遺傳”現象，對後代教育仍習慣以分數論英雄，重技巧輕美育的現象有增無減。比如，目前藝術高考對考生文化分數要求之低，造成了大量文化課基礎較弱、卻無藝術愛好或天賦的學生選擇參加短期美術培訓班，以求在數月的突擊訓練下取得某所藝術院校的錄取通知書。

一些普通學校仍然存在著應付、擠佔、停上美育課的現象。

在應試教育的壓迫下，因為藝術院校錄取分數偏低，所以中國家長讓學習能力弱沒有藝術天賦的孩子學習藝術專業，這樣在中國形成了巨大的藝考規模，使得中國藝術教育具有不同的意義。

這樣的現象怪不得家長，學生。是因為有這樣的成長環境華人才這樣“熱愛”學習藝術。本來是美好的事情，這樣卻蒙上了功利的色彩！

對於當前美育發展現狀，從需求面看，人們對生活品質要求越來越高，美育可以提升人的精神層次，涉及人格的健全、人與人相處的和諧等方面，從而實現心靈的愉悅。

在孩子成長過程中為孩子提供傳統文化的薰陶是必不可少的少重技能多重感悟，學校的藝術課程的保障，基礎設施的完善。都為藝術教育創造環境。

美是一種哲學。伴隨中國社會發展，人們對於美育的需求愈發明顯。從供給面看，藝術培訓機構和藝術院校所提供的音樂美術類課程大部分關注的是藝術的技能，僅僅透過這些方法和路徑是不夠的，對於美育很難實現最直接的幫助，所以現在對於美育的供給是遠遠不足的，需要更多的美育提供者。

未來我們需要將藝術教育作為一種人的素養必備功課，從我們的穿衣吃飯，到待人接物，以及工作旅遊，生活處處不能缺乏藝術感。人人都要提升自己的審美素養，生活工作不是以完成為目的，而是要享受它的美的過程。