教師的核心素養是一個新的概念。所謂教師的核心素養就是指教師應具備的、能夠適應社會發展、教育改革要求、自身專業成長和學生全面發展的重要品格與關鍵能力。

本人經過研究，認為教師核心素養體系應以“實現教師的全面發展為核心”；可以分為”精神境界,認知能素,專業發展,改進完善”四個面”或領域。

教師的核心素養綜合表現為以下八大素養: 1.理想信念。理想信念是精之“鈣”。引導教師樹立共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想,包括政治認同、理想遠大、“四個自信”（道路自信，理論自信，制度自信，自信文化）三個方面的要求。 2.道德情操。道德情操是道德情感和操守的結合,構成道德品質的重要因素。教師要有高尚的道德情操,並做到愛國守法,師德高尚,愛崗敬業,為人師表,樂於奉獻,關愛學生。 3.學識豐富。學識豐富、紮實是教師從事教育教學工作的必備條件及要求。教師用掌握寬廣深厚的教育知識、學科知識、學科教學知識及通識性知識,要樹立終身學習的理念,不斷提升自己獲取新知識的能力。 4.科學育人。育人為本不僅是教育的基本任務，也是教師的天職與責任。教師要遵循教育規律，研究科學的育人方法,循循善誘，誨人不倦,因材施教，不斷提高育人的質量。 5.精業勤研。教育是崇高的事業,教學是研究性工作。教師要有敬業、精益求精的經神態度。主要包括，教師勤奮刻苦，善於研究課程開發、教學設計、教學實施、教育管理、教育評價等方法、策略、藝術。並具有一定的研究能力。 6.進取創新。進取創新是教師做好教育教學工作必備的素養與能力,教師要有積極進取、與時俱進的意識，發揚求實創新的精神,善於創新、勇於創新、實踐創新新。 7.自我反思。反思不僅是一種教學研究的形式,而且是教師實現專業發展的有效手段。在教育教學工作,教師要養成經常自我反思的習慣,形成透過反思改進工作的品質。 8.溝通合作。溝通合作是教師必須具備掌握的教育教學能力與方法。包括瞭解、與學生溝通，與同伴合作，與家長溝通合作，與社群、社會等的溝通合作。

一般人探討這些有什麼意義？這是教師進修學校和專家的事情，他們探討明白了，好好培訓傳授給老師就是，老師就按照這樣的素養教育學生，把學生培養成品德高尚的人就好！

首先要回答教師職稱工資制度合不合理，然後才能要求教師如何工作、如何有素養。要想馬有”跑得快”的核心素養，首先要給足草喂好它。我們不能只要求對方（教師）如何如何，而不要求自己（決策者）應該為對方如何如何。各位，您說呢？依我看，此題對於很多對職稱工資不滿的教師來說目前可能無解或一知半解或雖有全解但無全行。只有先回答好工資制度是否合理的問題，後回答教師素養才有實際意義。否則，再完美的回答，也許只能停留在紙上。

提問者是特級教師，一定對職稱工資制度有獨到見解。如果提問者能先闡述”職稱套工資是否合理“這一需先行解決的問題，也許會有很多人回答您這個”什麼是核心素養“的問題，否則沒有多少人會浪費腦細胞來理睬您的問題。不信，您試試看！

師德---教師素質的核心。師德主要從教師的人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。